Guía didáctica para el aprendizaje de la termodinámica en el segundo año de Bachillerato General Unificado.
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Date
2022-09-09
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The present degree work has as an educational proposal the development of didactic
guides in the area of physics in the second year of BGU in the unit of thermodynamics,
focusing on its three laws and the zero law. These guides are based on the theoretical
foundation of concepts related to thermodynamics and learning. Where the constructivist
theory will play a fundamental role as the axis of the development of the proposals. In
addition to this, we seek to place the student as a generator of his own knowledge from his
previous knowledge. Then, in order to carry out the elaboration of the didactic guides, a
quantitative research was carried out at the "Unidad Educativa Herlinda Toral". The survey
was used as a technique and the data collection instrument was a questionnaire, which served
as a starting point in the elaboration of the didactic guides. The didactic guides are based on
the three moments of constructivism, which are: anticipation, construction and consolidation;
these moments seek to strengthen learning in students. In addition, due to the complexity of
the topics, learning will be constructed through experimentation, since, when performing
these activities, they interact directly with physical phenomena. Thus, the understanding of
the theory is facilitated, and the abstract language of the mathematical and theoretical
foundations involved in the demonstration of these principles is reduced
Resumen
El presente trabajo de titulación tiene como propuesta educativa el desarrollo de guías
didácticas en el área de física de segundo de BGU en la unidad de la termodinámica,
enfocándose en sus tres leyes y el principio cero. Dichas guías se basan en la fundamentación
teórica de conceptos relacionados a la termodinámica y el aprendizaje, donde la teoría
constructivista tendrá un papel fundamental como eje del desarrollo de la propuesta.
Adicional a ello, se busca colocar al alumno como generador de su propio conocimiento a
partir de sus saberes previos. Luego, para llevar a cabo la elaboración de las guías didácticas
se realizó una investigación de manera cuantitativa en la “Unidad Educativa Herlinda Toral”.
Donde se usó de la encuesta como técnica y el instrumento de recolección de datos un
cuestionario, el cual sirvió como punto de partida en la elaboración de las guías didácticas.
Las guías didácticas se fundamentan en los tres momentos del constructivismo, los cuales
son: la anticipación, la construcción y la consolidación, dichos momentos buscan fortalecer
el aprendizaje en los estudiantes. Además, debido a la complejidad de los temas se busca
construir el aprendizaje a través de la experimentación; ya que, al realizar estas actividades
interactúan de manera directa con los fenómenos físicos. Así, se facilita la comprensión de
la teoría, y se reduce el lenguaje abstracto de los fundamentos matemáticos y teóricos que
implica la demostración de estos principios
Keywords
Matemáticas, Pedagogía, Estrategias de enseñanza, Termodinámica
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TMF;267