Guía didáctica para el aprendizaje del lenguaje algebraico y la evaluación de expresiones en el octavo año de educación general básica
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Date
2022-09-06
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Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The objective of this work is the elaboration of a didactic guide for the learning of algebraic
language and the evaluation of expressions. Based on a survey, carried out on eighth-year
students of Basic General Education, it has been possible to identify the main difficulties
presented by students of this educational level, which has allowed to have a starting point to
prepare this guide.
The need for the creation of this guide started in the development of the pre-professional
practices carried out in the "Luis Roberto Bravo" Educational Unit when noting several
difficulties and the limited use of resources in the teaching-learning process of this subject.
Through the application of the survey to the eighth-year EGB students of this institution, it
was possible to identify errors suggested by Radatz (1979) such as: language errors, errors
of a poor mastery of skills, facts and concepts, errors of incorrect associations and the
application of irrelevant rules or strategies, so it was observed that it generates
inconveniences for students when it comes to solving algebraic problems
For this reason, the elaboration of this didactic guide for the learning of algebraic language
and evaluation of expressions is a proposal that seeks the construction of knowledge and the
self-learning capacity of students, through learning strategies and collaborative work, which
are found in each of the five classes to be developed
Resumen
El presente trabajo tiene como objetivo la elaboración de una guía didáctica para el
aprendizaje del lenguaje algebraico y la evaluación de expresiones. A partir de una encuesta
realizada a estudiantes de octavo año de Educación General Básica, se ha podido identificar
las principales dificultades que presentan los estudiantes de este nivel educativo, lo que ha
permitido tener un punto de partida para elaborar la guía.
La necesidad de la creación de esta guía nace en el desarrollo de las prácticas
preprofesionales realizadas en la Unidad Educativa “Luis Roberto Bravo” al notar varias
dificultades y el limitado uso de recursos en el proceso de enseñanza-aprendizaje de dicho
tema. Mediante la aplicación de la encuesta a los estudiantes de octavo año de EGB de esta
institución, se logró identificar errores sugeridos por Radatz (1979) tales como: errores de
lenguaje, errores de un dominio deficiente de habilidades, hechos y conceptos, errores de
asociaciones incorrectas y de aplicación de reglas o estrategias irrelevantes, por lo cual se
observó que genera inconvenientes en los estudiantes a la hora de plantear y resolver
problemas algebraicos.
Por tal motivo, la elaboración de esta guía didáctica para el aprendizaje del lenguaje
algebraico y evaluación de expresiones es una propuesta que busca la construcción de
conocimientos y la capacidad de autoaprendizaje de los estudiantes, mediante estrategias de
aprendizaje y trabajo colaborativo, que se encuentran en cada una de las cinco clases a
desarrollar
Keywords
Matemáticas, Pedagogía, Física, Aprendizaje, Lenguaje matemático
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TMF;262