Actitudes docentes hacia la educación inclusiva en Cuenca

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dc.contributor.authorClavijo Castillo, Ruth Germania
dc.contributor.authorLópez Calle, Claudio Hernán
dc.contributor.authorCedillo Quizhpe, Isabel Cristina
dc.contributor.authorMora Oleas, Janeth Catalina
dc.contributor.authorOrtiz Ochoa, William Alfredo
dc.date.accessioned2016-06-28T12:45:45Z
dc.date.available2016-06-28T12:45:45Z
dc.date.issued2016
dc.descriptionLa definición de educación inclusiva durante años ha sufrido importantes cambios, los cuales finalmente llevaron a visualizar que la educación es un derecho para todos. El presente estudio analizó actitudes de los profesores hacia la educación inclusiva en escuelas primarias públicas y privadas de la ciudad de Cuenca. La metodología fue de tipo transversal cuantitativa, utilizando una adaptación del cuestionario de Tárraga et al. (2013). Esta versión modificada fue aplicada para estudiar una población de 650 docentes, seleccionados en base al método probabilístico estratificado. Después de un análisis preliminar de la confiabilidad y dimensionalidad del cuestionario, la escala se redujo de veinte y cinco a quince ítems, y de cuatro a tres componentes. Los resultados revelaron que los profesores en general tienen una actitud indiferente tendiendo a favorable hacia la educación inclusiva. Se encontró que actitudes más positivas están asociadas a docentes jóvenes con pocos años de servicio. No se encontró una relación significativa entre actitud y sexo, pero se encontró una asociación con la capacitación, su nivel de educación y experiencia previa con niños de educación inclusiva y el apoyo institucional (público o privado). Sin embargo, los grupos de comparación fueron desiguales en tamaño, posiblemente los resultados no podrían ser generalizados.
dc.identifier.doi10.18537/mskn.07.01.02
dc.identifier.issn1390-6143, e 2477-8893
dc.identifier.urihttps://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/909
dc.language.isoes_ES
dc.sourceMaskana
dc.subjectEducación inclusiva
dc.subjectActitudes
dc.subjectSexo
dc.subjectEdad
dc.subjectCapacitación
dc.subjectAños de servicio
dc.titleActitudes docentes hacia la educación inclusiva en Cuenca
dc.typeARTÍCULO
dc.ucuenca.afiliacionClavijo, R., Universidad de Cuenca, Facultad de Psicología, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.afiliacionLopez, C., Universidad de Cuenca, Facultad de Psicología, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.afiliacionCedillo, I., Universidad de Cuenca, Facultad de Psicología, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.afiliacionMora, J., Universidad de Cuenca, Facultad de Psicología, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.afiliacionOrtiz, W., Universidad de Cuenca, Facultad de Psicología, Cuenca, Ecuador
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio5. Ciencias Sociales
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado5.3.2 Educación especial
dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico5.3 Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio01 - Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado0111 - Ciencias de la Educación
dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico011 - Educación
dc.ucuenca.correspondenciaClavijo Castillo, Ruth Germania, ruth.clavijo@ucuenca.edu.ec
dc.ucuenca.idautor0301623443
dc.ucuenca.idautor0301436770
dc.ucuenca.idautor0104667209
dc.ucuenca.idautor0102298676
dc.ucuenca.idautor0102838562
dc.ucuenca.indicebibliograficoDOAJ
dc.ucuenca.numerocitaciones0
dc.ucuenca.urifuentehttps://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana
dc.ucuenca.versionVersión publicada
dc.ucuenca.volumenVolumen 7, número 1

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Volumen 7 No. 1 (2016)