Percepciones de estudiantes de 7° año de Educación Básica sobre las tareas escolares
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Date
2025-10-20
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
Homework is a type of homework assignment assigned by teachers to be completed outside of school hours. These activities are intended to improve student learning through practice and independent learning. Therefore, this research seeks to understand the perceptions of seventh-grade elementary school students from two public schools in the city of Cuenca regarding homework completed outside of school hours. To this end, a qualitative approach with an exploratory scope and a phenomenological design was proposed. Data collection was conducted through seven focus groups, each composed of five to seven participants; a total of 39 students from two public schools in the city of Cuenca participated. The most relevant results indicate that students perceive homework as an opportunity to learn more and better, providing greater achievement and satisfaction upon completion and obtaining a good grade. It is also noted that homework provokes in students a combination of feelings depending on its structure, its level of complexity, and the subject matter. Finally, the results highlight the external and internal difficulties and motivations that students face in completing homework.
Resumen
Las tareas escolares son actividades enviadas por los docentes para ser realizadas fuera de la jornada escolar. Estas actividades tienen el propósito de mejorar el aprendizaje de los estudiantes mediante la práctica y el aprendizaje autónomo. Es por esto que esta investigación busca conocer las percepciones de estudiantes de 7° año de Educación Básica de dos instituciones educativas fiscales de la ciudad de Cuenca sobre las tareas escolares realizadas fuera de la jornada escolar. Para ello, se planteó un enfoque cualitativo con un alcance exploratorio y un diseño fenomenológico. La recolección de datos se llevó a cabo mediante siete grupos focales, cada uno de ellos compuesto entre cinco a siete participantes; en total participaron 39 estudiantes de dos escuelas fiscales de la ciudad de Cuenca. Los resultados más relevantes mencionan que los estudiantes perciben las tareas escolares como una oportunidad para aprender más y de mejor manera, brindándoles mayor logro y satisfacción al completarlas y al obtener una buena calificación; también se menciona que las tareas escolares provocan en los estudiantes una combinación de sentimientos según cómo esté estructurada, su nivel de complejidad y asignatura. Finalmente, los resultados rescatan las dificultades y motivaciones externas e internas que presentan los estudiantes para la realización de las tareas escolares.
Keywords
Educación General Básica, Apoyo parental, Experiencia estudiantil, Motivación
Citation
Código de tesis
TEB; 394
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Ciencias de la Educación Básica