Análisis de las funciones ejecutivas en estudiantes de la Escuela General Básica Emilio Abad Aguilar en la ciudad de Azogues durante el periodo lectivo 2021-2022
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Date
2023-01-17
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The Executive Functions (EF) are a series of mechanisms involved in optimizing cognitive
processes to guide them towards the resolution of complex situations. Furthermore, EF
control and regulate behavior, which allows each student to execute actions and activities to
build adequately their learning processes. The objectives of this research are to describe the
profile of executive function development in students at the Emilio Abad Aguilar School in
Azogues during the 2021-2022 school period, to describe the predominant subtest of the
neuropsychological evaluation of functions executive functions in children and to determine
the differences in the level of development of executive functions, according to the gender
variable. The study was carried out using a quantitative methodology, with a descriptive
scope, based on a non-experimental and cross-sectional design. It was used an inclusion and
exclusion criteria to access a population of 65 students between 11 and 12 years old, for the
measurement of the conceptual categories, the Neuropsychological Evaluation of Executive
Functions in Children (ENFEN) was applied in person, which evaluates the level of maturity
and cognitive performance in activities related to EF by applying four subtests. The results
show that the neuropsychological profile was low, the students presented a higher
performance in the Gray Trails subtest; in addition, no relevant difference was found in the
results according to the sex of the participants.
Resumen
Las Funciones Ejecutivas (FE) son una serie de mecanismos implicados en la optimización
de los procesos cognitivos para orientarlos hacia la resolución de situaciones complejas,
además, controlan y regulan la conducta, lo que permite que cada estudiante ejecute acciones
y actividades para construir de manera adecuada sus procesos de aprendizaje. La presente
investigación presentó como objetivos, describir el perfil de desarrollo funciones ejecutivas
en estudiantes de la Escuela General Básica Emilio Abad Aguilar en Azogues durante el
periodo lectivo 2021-2022, describir la subprueba que predomina de la evaluación
neuropsicológica de las funciones ejecutivas en niños y determinar las diferencias del nivel
de desarrollo de las funciones ejecutivas, según la variable de sexo. El estudio se llevó a cabo
mediante una metodología cuantitativa, con alcance descriptivo, basado en un diseño no
experimental y transversal; se trabajó con criterios de inclusión y exclusión para acceder a
una población de 65 estudiantes entre 11 y 12 años, para la medición de las categorías
conceptuales se aplicó de forma presencial la Evaluación Neuropsicológica de Funciones
Ejecutivas en Niños (ENFEN), que evalúa el nivel de madurez y del rendimiento cognitivo en
actividades relacionadas con las FE mediante la aplicación de cuatro subpruebas. Se
evidenció que el perfil neuropsicológico fue bajo, los estudiantes presentaron un mayor
rendimientola en la subprueba Sendero Gris y no se encontró una diferencia relevante en los
resultados de acuerdo con el sexo de los participantes.
Keywords
Psicología Educativa, Funciones ejecutivas, Aprendizaje
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TPSE;470