El sentido de la Educación Comunitaria Superior Intercultural Multilingüe. Un modelo pedagógico para la nacionalidad indígena Chachi, Esmeraldas 2024
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Date
2025-11-24
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
The objective of this study is to explore the significance for the Chachi nationality of implementing its own educational model, focused on higher community education within its territory. The research is conducted from a qualitative descriptive approach, using ethnography based on participant observation as the main methodology for data collection. It is supported by interviews with semi-structured questions directed at key informants: first- and fifth-year students at the Multilingual Intercultural University Institute, teachers, academic coordinators, and the president of the parish council. It is also complemented by photographic records, field diaries, classroom observation sheets, and a bibliographic and documentary review covering categories such as meaning, community education, Chachi history, and collective rights. Among the main findings, the need for an education system understood as a life project stands out, as does the questioning of formal education and the regular system as agents of acculturation and homogenization, as well as cultural and epistemological recovery. The study concludes that the self-education project for the Chachi nationality has significant political relevance in the context of collective rights. It seeks to recover, strengthen, and preserve the ancestral identity and culture in its territory, based on the principle and model of community education.
Resumen
El objetivo de este estudio es explorar el significado que tiene para la nacionalidad Chachi la implementación de un modelo educativo propio, centrado en la educación comunitaria superior dentro de su territorio. La investigación se desarrolla desde un enfoque cualitativo de naturaleza descriptiva, utiliza la etnografía basada en la observación participante como metodología principal para la recolección de datos. Se apoya de entrevistas con preguntas semiestructuradas dirigidas a informantes clave: estudiantes de primer y quinto ciclo del Instituto Universitario Intercultural Multilingüe, docentes, coordinadores académicos y el presidente de la junta parroquial. Asimismo, se complementa con registros fotográficos, diarios de campo, fichas de observación en el aula y una revisión bibliográfica y documental que abarca categorías como sentido, educación comunitaria, historia chachi y derechos colectivos. De los principales hallazgos encontrados se resalta la necesidad de una educación propia entendida como proyecto de vida, el cuestionamiento a la educación formal y al sistema regular como agentes de aculturación y homogenización, así como la recuperación cultural y epistemológica. El estudio concluye que el proyecto de educación propia para la nacionalidad Chachi tiene una relevancia política significativa en el marco de los derechos colectivos. Busca recuperar, fortalecer y preservar la identidad y la cultura ancestral en su territorio, fundamentándose en el principio y el modelo de educación comunitaria.
Keywords
Educación, Interculturalidad, Educación comunitaria, Derechos colectivos, Nacionalidad Chachi
Citation
Código de tesis
TM4; 2717
Código de tesis
Grado Académico
Magíster en Educación mención Inclusión Educativa y Atención a la Diversidad