Desarrollo de habilidades de la inteligencia emocional en niños y niñas
| dc.contributor.advisor | López Calle, Claudio Hernán | |
| dc.contributor.author | Flores Sisalima, Isabel Catalina | |
| dc.date.accessioned | 2014-02-26T11:50:07Z | |
| dc.date.available | 2014-02-26T11:50:07Z | |
| dc.date.issued | 2013 | |
| dc.description | El presente trabajo, tiene como objetivo desarrollar en los niños y niñas habilidades de la Inteligencia Emocional a partir de la aplicación de actividades. En un primer momento se recoge la información sobre Inteligencia Emocional basada en el Modelo de Mayer y Salovey, se identifican algunas medidas, formas de evaluación y se destaca el papel de la Inteligencia emocional y sus beneficios en la vida de la personas. En un segundo capítulo se estudia la Educación Emocional como elemento motor para el desarrollo de Habilidades de la IE, identificando los objetivos, contenidos y la experiencia de la aplicación de éstos programas en algunos países. En un segundo momento de la investigación se trabajará con un grupo de 44 niños- niñas los cuales se dividirán en dos grupos uno de control y otro experimental y se le aplicará al grupo experimental un programa de actividades de la Inteligencia Emocional durante tres meses, realizando una evaluación antes y después de la aplicación del programa con un instrumento denominado TMMS/24. Finalmente se compara los impactos, y cambios surgidos dentro de los grupos de estudio para determinar los beneficios y consecuencias de la aplicación del programa. | es_ES |
| dc.description.abstract | Thepresent studyaims to developinchildrenEmotional Intelligenceskillsfromthe implementationof activities. At firstcollectedinformationon Emotional Intelligencebased onMayerandSaloveyModel, identifies somemeasures, evaluation forms and highlights therole ofemotionalintelligenceand its benefitsin the lives ofthepeople. In a secondchapter examinesEmotional Educationas anengine for developmentofskills, identifying the objectives, contentand experience ofthe implementationof theseprogramsin some countries. In a second stageof researchwork witha group of44 children-girls whichare divided intotwo groups: a control group and an experimentalandwill be appliedto the experimental groupactivitiesprogramEmotional Intelligencefor three months, making evaluated before andafter theimplementation of the programwithan instrument calledTMMS/24. Finallywe compare theimpacts, and changesarisingwithingroupsstudy to determinethe benefits and consequencesofimplementing the program. | es_ES |
| dc.description.city | Cuenca | es_ES |
| dc.description.degree | Licenciada en Psicología Educativa en la Especialización de Orientación Profesional | es_ES |
| dc.format | application/pdf | es_ES |
| dc.identifier.uri | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/5186 | |
| dc.language.iso | spa | es_ES |
| dc.relation.ispartofseries | TPSE;295 | |
| dc.rights | openAccess | |
| dc.rights.uri | http://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/ | |
| dc.subject | Inteligencia | es_ES |
| dc.subject | Emocion | es_ES |
| dc.subject | Desarrollo De Habilidades | es_ES |
| dc.subject | Niño | es_ES |
| dc.subject | Niña | es_ES |
| dc.title | Desarrollo de habilidades de la inteligencia emocional en niños y niñas | es_ES |
| dc.type | bachelorThesis | es_ES |
| dc.ucuenca.id | 0301436770 | es_ES |
| dc.ucuenca.paginacion | 79 páginas | es_ES |