Educación sexual integral en EGB: perspectivas de directivos escolares de la ciudad de Cuenca
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Date
2025-10-21
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
Abstract
Given the significant lack of research on comprehensive sexuality education (CSE) that considers the involvement of school leadership teams—despite their key role in implementing CSE policies in educational institutions—this study aims to describe the perspectives of school principals in the city of Cuenca regarding the provision of CSE in Basic General Education (BGE). The study was conducted using a quantitative, exploratory-descriptive approach. A sample of 46 school principals from 11 public and 8 private institutions located in the urban area of Cuenca was used. For data collection, an adapted version of the "Questionnaire for Assessing Teachers’ Professional Identity Regarding Sexuality Education" was used. This version considered the six dimensions of comprehensive sexuality education as defined by the International Planned Parenthood Federation: gender, sexual and reproductive health, sexual citizenship, pleasure, violence, diversity, and relationships. The results showed that, in general, principals’ level of knowledge about sexuality education is relatively low. However, they demonstrated a positive attitude toward addressing CSE across its various dimensions and expressed disagreement with negative beliefs about sexuality education. These findings offer valuable insights for revising policies that encourage school leaders to develop initiatives for implementing CSE in their educational institutions.
Resumen
Ante la carencia significativa de trabajos en temas de educación sexual integral que consideren la participación del equipo directivo, pese a su rol en la implementación de políticas de ESI en las instituciones educativas, la presente investigación tiene como objetivo describir las perspectivas de los directivos escolares de la ciudad de Cuenca sobre la provisión de la educación sexual integral en EGB. El estudio se elaboró desde un enfoque cuantitativo de tipo exploratorio-descriptivo. Se trabajó con una muestra constituida por 46 directivos escolares pertenecientes a 11 instituciones fiscales y 8 privadas de la zona urbana de la ciudad de Cuenca. Para la recolección de datos se empleó una versión adaptada del ¨Cuestionario para Evaluar la Identidad Profesional de los Docentes respecto a la Educación sexual¨ que consideraba las siete dimensiones esenciales de la educación integral de la sexualidad establecidos por la Federación Internacional de Planificación de la Familia: género, salud sexual y reproductiva, ciudadanía sexual, placer, violencia, diversidad y relaciones. Los resultados mostraron que, a nivel general, el nivel de conocimientos de los directivos sobre educación sexual integral es relativamente bajo. No obstante, muestran una actitud positiva hacia el abordaje de ESI en sus distintas dimensiones y muestran su desacuerdo en cuanto a creencias negativas sobre educación sexual. Estos hallazgos representan un aporte valioso para revisar políticas que impulsen a directivos escolares a generar iniciativas para la implementación de la ESI en sus instituciones educativas.
Keywords
Educación Básica, Perspectivas, Educación sexual, Área urbana
Citation
Código de tesis
TEB; 394
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Ciencias de la Educación Básica