Journal Issue: Número 14
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Volume
7
Number
14
Issue Date
2018-10-25
Journal Title
Journal ISSN
1390-7263
Journal Volume
Volumen 7
(7)
Articles
La enseñanza, una responsabilidad histórica
(Universidad de Cuenca. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, 2018-10-26) Cazar Almache, Fabián Eduardo; Crespo Fajardo, José Luis
Cuando se cumple el 60 aniversario de la Facultad de Arquitectura y Urbanismo de la Universidad de Cuenca, la revista Estoa plantea el presente dossier, bajo el lema Enseñanza en las Facultades de Arquitectura: Visiones futuras. Es esta una de nuestras principales inquietudes a nivel institucional: el desarrollo de las cátedras conforme no solamente los tiempos que vivimos, sino también de acuerdo a lo previsible.
Introducción: Breves consideraciones históricas sobre la educación académica en arquitectura
(Universidad de Cuenca. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, 2018-10-26) Pérez Gómez, Alberto
Durante la mayor parte de la historia de la humanidad, la construcción se ha aprendido en la práctica. Únicamente a partir de la cultura Greco-Romana, como es evidente en la obra de Vitrubio (ca. 25 AC), el arquitecto ha debido poseer una cultura humanística y filosófica, no para prescribir, sino para orientar a la práctica. A modo de introducción a la presente edición monográfica Enseñanza en las Facultades de Arquitectura: visiones futuras, de ESTOA, el presente ensayo intentará una breve contextualización histórica del tema como apertura a nuestros futuros posibles, tomando en serio el imperativo articulado por Friedrich Nietzsche en 1876 quien, en vista de la ausencia de creencias, religiones o mitologías colectivas, rechazó el mero instrumentalismo tecnológico consagrado por el positivismo y postuló a la historia, a la “razón histórica,” como el único vehículo autentico para discernir nuestros futuros más apropiados.
Estrategias formativas en la iniciación del aprendizaje del proyecto arquitectónico
(Universidad de Cuenca. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, 2018-10-25) Alba Dorado, María Isabel
This article aims to formulate a way to operate in the process of teaching - learning of architectural project in the early years of formation. In this sense, it reflects on the initiatory nature of this learning in the early grades of Projects in which the student comes into contact with the knowledge and architectural creation. Also, a series of training strategies are defined. These strategies focus more on teaching an attitude, to generate learning situations conducive to the formation of the student, rather than the accumulation of objectified knowledge. These training strategies seek, among other things, foster in students a positive attitude towards their learning and for formative education, facilitate, encourage and promote independent learning, develop attitudes and personal skills, encourage creative thinking and boost the capacity of critical analysis and reflection on the student.
Entrelazamientos de los cuerpos y las formas
(Universidad de Cuenca. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, 2018-10-25) Estrada Galeano, Alejandra
The techniques of project generation and representation in the area of architectural theory are oriented towards the design of spatialities that enhance the active participation and cognitive understanding of the human being in the built space. To approach this purpose, we have based ourselves on the methods of study of spatial configuration from the theory of graphs, which have been used to understand the effects of built forms on the trajectory and permanence of people. It has been found, for example, that linking the actions of bodies to project practice allows us to identify new possibilities of adaptability of forms to the environment, and for them to respond to the mobility dynamics of the people who inhabit built spaces. In order to give an account of the results of this exploration, a brief introduction is made to the study of bodily interactions, and the potentiality of these as project techniques and their latest theoretical advances are discussed. Finally, it gives an account of the methodologies used and the results found.
Materiales de construcción. Estrategias para su enseñanza en las escuelas de arquitectura
(Universidad de Cuenca. Facultad de Arquitectura y Urbanismo, 2018-10-25) Navarro Moreno, David
Construction materials is a fundamental part of teaching at Architecture Bachelor’s degree. Material selection for the design and construction of facilities is based not only on aesthetic considerations but also on technical performance. Together, these impacts compromise a measure of the correct material selection. So, from the point of view of teaching construction materials there are several strategies that can be used, such as the complementation of the theoretical contents with laboratory practices, the organization of workshops and seminars or the creation of a materials library.