| Title: | Programa de juegos cooperativos para la inclusión educativa de los estudiantes con necesidades educativas especiales en las clases de Educación Física |
| Authors: | Garnica Vallejo, Fátima Alexandra
Murudumbay Landi, Jessica Paulina |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Pacheco Sarmiento, Jenny Alexandra |
| metadata.dc.description.uri: | 000-0003-1545-1667 |
| metadata.dc.subject.other: | CIUC::Pedagogía::Planificación de la Educación::Educación Inclusiva |
| Keywords: | Cultura Física
Educación inclusiva
Estudiantes |
| Issue Date: | 5-Sep-2023 |
| metadata.dc.format.extent: | 108 páginas |
| Publisher: | Universidad de Cuenca |
| Abstract: | Inclusion within the field of physical education becomes a particular challenge, since it involves
ensuring that all students are harmoniously integrated into classes and sports activities, including
those with special educational needs (SEN) and have the opportunity to participate fully. The
present research focuses on implementing a cooperative games program for the educational
inclusion of students with SEN in the subject of Physical Education. This study arises from the
need to know how students with SEN are harmoniously integrated into the educational system.
The objective is to evaluate the implementation of cooperative games for educational inclusion
among students with special educational needs in Physical Education classes at the February
26th Educational Unit. The methodology has a quasi-experimental research design, crosssectional
and with a quantitative approach, created for a program of cooperative games for 12 weeks in the General
Unified High School (BGU). The implementation was evaluated through a pretest and posttest with the
AF5 forms, the objective and subjective integral scale focused on measuring quality of life. The results showed a positive report of well-being in relation to the dimensions of quality of life, so it is concluded that there is a need to train schoolchildren in aspects related to inclusive education between students with and without SEN. |
| Description: | La inclusión dentro del ámbito de la educación física se convierte en un desafío particular, ya que
implica garantizar que todos los estudiantes sean integrados de manera armónica a las clases y
actividades deportivas, incluidos aquellos con necesidades educativas especiales (NEE) y
tengan la posibilidad de participar plenamente. La presente investigación se centra en
implementar un programa de juegos cooperativos para la inclusión educativa de estudiantes con
NEE en la asignatura de Educación Física. Este estudio surge a partir de la necesidad de conocer
cómo los estudiantes con NEE son integrados de manera armónica dentro del sistema educativo.
El objetivo es evaluar la implementación de juegos cooperativos para la inclusión educativa entre
los estudiantes con necesidades educativas especiales en las clases de Educación Física en la
Unidad Educativa 26 de febrero. La metodología tiene un diseño de investigación de tipo
cuasiexperimental, de corte transversal y con un enfoque cuantitativo, creado para un programa
de juegos cooperativos durante 12 semanas en el Bachillerato General Unificado (BGU). La
implementación se evalúo a través de un pretest y postest con los formularios AF5, la escala
integral objetiva y subjetiva enfocados en medir la calidad de vida. Los resultados evidenciaron
un reporte positivo del bienestar en relación a las dimensiones de la calidad de vida, por lo que
se concluye que se muestra la necesidad de formar a escolares en aspectos relacionados con
una educación inclusiva entre estudiantes con y sin NEE. |
| URI: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/42757 |
| metadata.dc.relation.ispartof: | TEF;325 |
| metadata.dcterms.description: | Licenciada en Pedagogía de la Actividad Física y Deporte |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado
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