Representaciones sociales de los académicos y académicas sobre la ciencia y la escuela en la actualidad
Loading...
Date
2022
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Resumen
Este texto es parte de los resultados de la investigación realizada para la tesis titulada, Concepciones sobre ciencia, enseñanza y aprendizaje de los profesores de la Universidad de Cuenca y la relación con sus prácticas docentes e investigativas (Ayabaca, 2020). Por tanto, en este relato daré a conocer de dónde surgen mis intereses investigativos, la propuesta metodológica utilizada, mi experiencia en el trabajo de campo, los
resultados de la investigación y conclusiones.
Mi curiosidad por indagar este tema surgió del conflicto cognitivo generado por los profesores de la maestría que cursé, Silvia López de Maturana
y Carlos Calvo, quienes, por un lado, apoyaron el postulado de que la “experiencia educativa” ha sido menospreciada y destruida tanto en la ciencia como en la filosofía (Larrosa, 2003), y, por otro, la
idea que sostiene que la docencia y la investigación se realizan a partir de los descubrimientos de la ciencia (Calvo, 2017).
Keywords
Universidad de Cuenca