Mediación de habilidades cognitivas básicas en los docentes del subnivel elemental y su implementación en el aula
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Date
2023-04-10
Authors
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The objective of this study was to explore whether teacher training influences the quality of
mediation to develop basic cognitive processes and skills in elementary school students. For
this, the work assumed a quantitative, correlational-type methodology. The instruments applied
are the "Questionnaire to evaluate the level of teacher training regarding mediation in the
development of basic cognitive skills" and an "Observation sheet of the mediation that occurs
in the classroom, regarding the development of basic cognitive skills in student”. 31 teachers
participated. The correlation carried out made it possible to determine that in the institutions of
the city of Cuenca investigated, the greater the academic training, the greater the use of
reinforcement strategies.
Resumen
El objetivo del presente estudio fue explorar si la formación docente influyó en la calidad de la
mediación para desarrollar los procesos y habilidades cognitivas básicas en los estudiantes
de la básica elemental. Para ello se utilizó una metodología con enfoque cuantitativo, de tipo
correlacional. Los instrumentos aplicados fueron: el “Cuestionario para evaluar el nivel de
formación docente respecto a la mediación en el desarrollo de habilidades cognitivas básica”
y una “Ficha de observación de la mediación que se da en el aula, respecto al desarrollo de
habilidades cognitivas básicas en estudiantes de SBE”. Participaron 31 docentes. La
correlación efectuada permitió determinar que, en las instituciones de la ciudad de Cuenca
investigadas, a mayor formación académica, mayor empleo de estrategias de reforzamiento.
Keywords
Filosofía, Enseñanza, Estrategias metodológicas, Educación
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TM4;2058
Grado Académico
Magíster en Educación mención en Desarrollo del Pensamiento