Conceptualización de la evaluación de los aprendizajes en la normativa educativa ecuatoriana del área de Ciencias Sociales del BGU
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Date
2023-03-22
Authors
Journal Title
Journal ISSN
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The present investigation consists in analyze and understand the conceptualization of the
evaluation of learning in the Ecuadorian educational regulations of the Social Sciences area of
the Unified General Baccalaureate. It is a documentary, critical-creative and hermeneutical type
investigation within the qualitative paradigm. It is based on the bibliographic review of different
philosophical, pedagogical and educational investigations to identify the educational model, the
pedagogical tendency, the conception of the evaluation and its foundation, and finally, understand
when the teachers might plan, the design and application of evaluation strategies, techniques,
methods and instruments based on the translation, inference and interpretation of the
conceptualizations and arguments expressed in official documents.
Resumen
La presente investigación tiene como objetivo comprender y analizar la conceptualización de la
evaluación de los aprendizajes en la normativa educativa ecuatoriana del área de Ciencias
Sociales del Bachillerato General Unificado. Es una investigación de tipo documental, crítico-
creativo y hermenéutico dentro del paradigma cualitativo, basado en la revisión de distintas
investigaciones filosóficas, pedagógicas y educativas para traducir, inferenciar o interpretar los
fundamentos y principalmente las concepciones de la evaluación de los aprendizajes en las
conceptualizaciones que expresan los documentos oficiales, y, en consecuencia, identificar las
técnicas y estrategias pedagógicas que ayuden a orientar la práctica evaluativa en el área de
Ciencias Sociales del Bachillerato General Unificado; para dar con el objetivo, antes se ha hecho
una contextualización de la normativa, ya que ésta es parte también del fundamento de la
concepción de la enseñanza, aprendizaje y de la evaluación, permitiendo desglosar y direccionar
la información de las fuentes revisadas para identificar: el modelo educativo, la tendencia
pedagógica, la concepción de la evaluación y su fundamentación, y finalmente, comprender el
diseño y aplicación de las estrategias, técnicas, métodos e instrumentos de evaluación que mejor
se ajusten a la asignatura y las disposiciones normativas.
Keywords
Filosofía, Enseñanza, Pedagogía, Bachillerato general unificado
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TF;241