Intervención educativa en conocimientos actitudes y prácticas sobre retinopatía en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 Hospital José Carrasco Arteaga, Cuenca 2011-2012
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Date
2013-11-11
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
OBJECTIVE
To evaluate the effectiveness of an educational intervention to increase active participatory knowledge, attitudes and practices in retinopathy in patients with diabetes mellitus type 2 attending at Hospital José Carrasco Arteaga during 2011-2012.
Material and methods
We conducted a quasi-experimental study in a group of 92 patients, obtained on the basis of the 95% confidence level, statistical power 80% and 40% of knowledge, attitudes and practices (data obtained from a pilot study). The size is calculated using the code for difference of proportions.
The educational intervention was conducted in 6 sessions with groups of 15 patients and 60 minutes long. The data were obtained by direct interview.
Results
The groups were similar in age (p = 0.060), gender (p = 0.055), years of education (p = 0.758), appropriate knowledge, attitudes and practices with p> 0.05 and, body mass index, blood pressure, waist circumference, A1C glycated hemoglobin fraction, total cholesterol, HDL cholesterol, LDL cholesterol and triglycerides (p>0.05).
After the educational intervention appropriate knowledge retinopathy increased from 35% to 79.6% (p = 0.00), appropriate attitudes from 51% to 69.8% (p = 0.00) and good practices from 50% to 76.5% (p = 0.00). By contrast the clinical variables described above did not differ significantly (p>0.05).
Conclusion
The active participatory educational intervention significantly increased knowledge, attitudes and practices.
Resumen
Objetivo: Evaluar la efectividad de una intervención educativa activa participativa para incrementar los conocimientos, actitudes y prácticas adecuadas en retinopatía en pacientes con diabetes mellitus tipo 2 que acuden al Hospital José Carrasco Arteaga durante el año 2011-2012.- Material y métodos.- Se realizó un estudio cuasi experimental en una muestra de 92 pacientes, obtenidos sobre la base del 95 % de confianza, poder estadístico 80% y 40% de conocimientos, actitudes y prácticas adecuadas (dato obtenido de un estudio piloto). El tamaño se cálculo aplicando la fórmula para diferencia de proporciones. - La intervención educativa se realizó en 6 sesiones con grupos de 15 pacientes y duración de 60 minutos. Los datos se obtuvieron con entrevista directa. -Resultados: El grupo fue similar en edad (p= 0.060), sexo (p=0.055), años de instrucción (p=0.758), conocimientos, actitudes y prácticas adecuadas con una p>0.05 así como, índice de masa corporal, presión arterial, perímetro abdominal, hemoglobina glicosilada fracción A1C, colesterol total, HDL colesterol, LDL colesterol y triglicéridos (p> 0.05).- Posterior a la intervención educativa los conocimientos adecuados sobre retinopatía diabética se incrementaron del 35% al 79.6% (p=0.00), las actitudes adecuadas del 51% al 69.8% (p=0.00) y las prácticas adecuadas del 50% al 76.5% (p=0.00). Por el contrario las variables clínicas antes descritas no tuvieron diferencias significativas (p>0.05). Conclusión: La intervención educativa activa participativa incrementó significativamente los conocimientos, actitudes y prácticas adecuadas.au
Keywords
Medicina Interna, Educación, Obesidad, Diabetes Mellitus Tipo 2, Tesis de Especialización en Medicina Interna, Cantón Cuenca
Citation
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Código de tesis
MEDMI;43