Caracterización de la evaluación del sistema educativo ecuatoriano en la educación media. Análisis histórico de las normativas
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Date
2022-05-11
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
This work, through a bibliographic study, shows the development and changes in
educational evaluation at the middle level in Ecuador from 1983 to 2016, based on an analysis of
some regulations established in the country's educational policy and the impacts that these
changes have had in the classroom. The research is structured in three parts that respond to a
characterization of evaluation. In the first place, the approaches to evaluation are approached;
making a theoretical approximation of pedagogical models such as traditional, behaviorism,
constructivism and cognitivism and their relationship with evaluation. In addition, Pierre
Bourdieu's critique of the educational system is briefly analyzed. Secondly, a study is made of
educational policies and the link they have with the evaluation system, presenting an analysis of
the historical, socioeconomic, and political context of the most relevant aspects that generated
changes and influenced the elaboration of educational policies. Finally, an account is given of the
impacts caused by the changes in educational evaluation through the case study in educational
institutions, divided into the three periods of study from 1983 to 2016; this will serve to
understand the effects of evaluation in the teaching-learning process.
Resumen
El presente trabajo a través de un estudio bibliográfico da a conocer el desarrollo y los
cambios que ha tenido la evaluación educativa a nivel medio del Ecuador en el periodo 1983
hasta el 2016, se parte de un análisis de algunas normativas establecidas en la política educativa
del país y se muestra los impactos que estos cambios han tenido en las aulas. La investigación
está estructurada en tres partes que dan respuesta a una caracterización de la evaluación. En
primer lugar, se aborda los enfoques de la evaluación; realizando una aproximación teórica de
los modelos pedagógicos como el tradicional, conductismo, constructivismo y el cognitivismo y
su relación con la evaluación. Además, se analiza de manera breve la crítica de Pierre Bourdieu
al sistema educativo. En segundo lugar, se realiza el estudio de las políticas educativas y el
vínculo que estas tienen con el sistema de evaluación, presentando un análisis del contexto
histórico, socioeconómico y político de los aspectos más relevantes que generaron cambios e
influyeron en la elaboración de las políticas de educación. Por último, se da cuenta de los
impactos que han provocado los cambios en la evaluación educativa mediante el estudio de caso
en las instituciones educativas, divididos en los tres períodos de estudio desde 1983 a 2016, esto
servirá para entender los efectos de la evaluación en el proceso de enseñanza-aprendizaje.
Keywords
Filosofía, Políticas educativas, Evaluación académica
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TF;230