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Título :	Enfoque espontáneo en estructuras matemáticas: patrones y clasificación
Otros títulos :	Spontaneous focus on mathematical structures: patterns and sorting
Autor:	Verschaffel, Lieven Bojorque Iñegues, Gina Catalina Gonzales Prado, Neli Norma Wijns, Nore Torbeyns, Joke
Correspondencia:	Bojorque Iñegues, Gina Catalina, gina.bojorque@ucuenca.edu.ec
Palabras clave :	Preschool Mathematical structures Patterns Sorting children Patrones Clasificación Preescolar niños Nivel socioeconómico
Área de conocimiento FRASCATI amplio:	1. Ciencias Naturales y Exactas
Área de conocimiento FRASCATI detallado:	1.1.2 Matemáticas Aplicadas
Área de conocimiento FRASCATI específico:	1.1 Matemáticas
Área de conocimiento UNESCO amplio:	05 - Ciencias Físicas, Ciencias Naturales, Matemáticas y Estadísticas
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado:	0542 - Estadística
Área de conocimiento UNESCO específico:	054 - Matemáticas y Estadística
Fecha de publicación :	2021
Volumen:	Volumen 40
Fuente:	Revista PODIUM
metadata.dc.identifier.doi:	10.31095/podium.2021.40.8
Tipo:	ARTÍCULO
Resumen :	El propósito del estudio fue examinar si los niños preescolares se enfocan espontáneamente en estructuras matemáticas –patrones y clasificación– y si dicho enfoque se asocia con sus habilidades para trabajar patrones. La metodología fue cuantitativa de tipo descriptivo y comparativo. Participaron en el estudio 60 preescolares que fueron evaluados al finalizar el año escolar. Los resultados indicaron que la mayoría de ellos se enfoca espontáneamente en crear una estructura matemática y que no existe asociación entre su tendencia a enfocarse en estructuras matemáticas y su habilidad para trabajar patrones. No se observaron diferencias en el enfoque espontáneo relacionadas al género ni al nivel socioeconómico. Se concluye que estos resultados permiten apuntar a la naturaleza universal del enfoque espontáneo en estructuras matemáticas.
URI :	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/38849 https://revistas.uees.edu.ec/index.php/Podium/article/view/653
URI Fuente:	https://revistas.uees.edu.ec/index.php/Podium/article/view/653/621
ISSN :	1390-5473, e 2588-0969
Aparece en las colecciones:	Artículos

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