La praxis docente en el área de ciencias sociales del BGU, analizada desde el modelo constructivista
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Date
2022-01-13
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The present study deals with the teaching praxis in the BGU analyzed from the
constructivist pedagogical model. The research shows the ways in which teachers use
different methodological strategies and didactic resources for teaching within the area
of Social Sciences, thus showing positive and negative characteristics that can
manifest themselves in the pedagogical process. On the other hand, it is also evident
that several aspects, mostly economic and physical, are deficient for the teacher to
establish an educational praxis that can enhance in students the abilities, skills,
abilities, attitudes and others more established in the national curriculum.
Resumen
El presente estudio trata sobre la praxis docente en el BGU (Bachillerato
General Unificado) analizada desde el modelo pedagógico constructivista. La
investigación muestra las maneras en las que los docentes utilizan distintas estrategias
metodológicas y recursos didácticos para la enseñanza dentro del área de las Ciencias
Sociales, mostrando así características positivas y negativas que pueden manifestarse
en el proceso pedagógico. Por otro lado, también se deja en evidencia que varios
aspectos, en su mayoría, económicos y físicos son deficientes para que el docente
establezca una praxis educativa que pueda potenciar en los estudiantes las habilidades,
destrezas, capacidades, actitudes y otros más establecidos en el currículo nacional.
Keywords
Filosofía, Pedagogía, Bachillerato General Unificado, Constructivismo, Enseñanza
Citation
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Código de tesis
TF;215