La escritura epistémica: experiencia en la asignatura Narrativa Latinoamericana

Villavicencio Quinde, Manuel Gonzalo; Molina Marin, Erika Cristina

Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/36251

Title:	La escritura epistémica: experiencia en la asignatura Narrativa Latinoamericana
Other Titles:	Epistemic writing: an experience in the subject of Latin American Narrative
Authors:	Villavicencio Quinde, Manuel Gonzalo Molina Marin, Erika Cristina
metadata.dc.ucuenca.correspondencia:	Villavicencio Quinde, Manuel Gonzalo, manuel.villavicencio@ucuenca.edu.ec
Keywords:	Literatura Escritura Didáctica
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiamplio:	5. Ciencias Sociales
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientofrascatidetallado:	5.3.1 Educación en general
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientofrascatiespecifico:	5.3 Ciencias de la Educación
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescoamplio:	01 - Educación
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescodetallado:	0111 - Ciencias de la Educación
metadata.dc.ucuenca.areaconocimientounescoespecifico:	011 - Educación
Issue Date:	2017
metadata.dc.ucuenca.volumen:	Volumen 26, número 1
metadata.dc.source:	Acción Pedagógica
metadata.dc.type:	ARTÍCULO
Abstract:	This research took place during the academic period between March and July in 2016. A teaching sequence was designed, implemented, and analyzed, focused on the writing of three academic genres: the abstract, the review, and the essay, respectively, in the subject of Latin American Narrative. It was necessary to revise the syllabus, refine the teaching sequence, document the experience, and improve the Facebook page, where the epistemological powers of writing in the subject are visible.Based on this, we asked: how can a university professor incorporate writing into his/her classes as an epistemological tool to help students learn the contents of literature? Our theoretical and methodological framework consists of professional teaching, academic genres, and the trends “Learning in the curriculum” and “Writing to learn”.
Description:	Esta investigación se realizó en el periodo académico marzo-julio de 2016. Se diseñó, implementó y analizó una secuencia didáctica centrada en la escritura de tres géneros académicos: abstract, reseña y ensayo, respectivamente, en la asignatura de Narrativa Latinoamericana. Fue necesario revisar el sílabo, afinar la secuencia didáctica, documentar la experiencia; y, optimizar la página en Facebook, donde se visibilicen los poderes epistémicos de la escritura en la asignatura. A partir de lo anterior, nos preguntamos: ¿De qué manera un docente universitario logra integrar en sus clases la escritura como herramienta epistémica para ayudar a aprender los contenidos de literatura? Nuestro marco teórico y metodológico son la didáctica profesional, los géneros académicos y las corrientes “Aprender en las disciplinas” y “Escribir para aprender”.
URI:	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/36251 http://saber.ula.ve/handle/123456789/44475
metadata.dc.ucuenca.urifuente:	http://www.saber.ula.ve/accionpe/
ISSN:	1315-401X
Appears in Collections:	Artículos

Files in This Item:

File	Description	Size	Format
documento.pdf	document	1.56 MB	Adobe PDF	View/Open

This item is protected by original copyright

Show full item record

Centro de Documentacion Regional "Juan Bautista Vázquez"

Biblioteca Campus Central		Biblioteca Campus Salud		Biblioteca Campus Yanuncay
Av. 12 de Abril y Calle Agustín Cueva, Telf: 4051000 Ext. 1311, 1312, 1313, 1314. Horario de atención: Lunes-Viernes: 07H00-21H00. Sábados: 08H00-12H00		Av. El Paraíso 3-52, detrás del Hospital Regional "Vicente Corral Moscoso", Telf: 4051000 Ext. 3144. Horario de atención: Lunes-Viernes: 07H00-19H00		Av. 12 de Octubre y Diego de Tapia, antiguo Colegio Orientalista, Telf: 4051000 Ext. 3535 2810706 Ext. 116. Horario de atención: Lunes-Viernes: 07H30-19H00