Gamificación en el aula: juego para fomentar la motivación en ambientes de aprendizaje híbridos
Date
2021-04-19
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Gamification today is a topic that is gaining strength within the educational
context. Institutions of Higher Education (IES) have maintained the master class
as a traditional teaching method, where the teacher is the center of the learning
process and its main function is to transmit information within the classroom.
However, thanks to the advancement of Information Technology (TIC), didactic
technological tools are currently being included to transform learning spaces and
reduce low rates of academic performance. IES have begun to configure new
hybrid learning environments, where they seek to incorporate gamification to
motivate and keep students engaged during their learning inside and outside the
classroom. The objective of this degree work is to create a gamified application
(game) that helps to encourage the motivation of students during their learning
process. To meet this objective, a literature review was carried out, which resulted
in the useful and necessary theoretical foundations to design the application. For
the implementation of the game, the Unity development environment (video game
development engine) programmed in C # was used. To test the game developed,
a case study was carried out that allowed evaluating the usability of the gamified
tool according to the principles of usability according to Nielsen; and on the other
hand to evaluate the motivation generated in the students with this new
application. Finally, the results obtained when carrying out the case study were
81.2% usability of the gamified application and 88.2% of the motivation of the
students when using this application
Resumen
La gamificación hoy en día es un tópico que está tomando fuerza dentro del
contexto educativo. Las Instituciones de Educación Superior (IES) han
mantenido la clase magistral como método de enseñanza tradicional, donde el
profesor es el centro del proceso de aprendizaje y su función principal es
transmitir información dentro del aula de clase. Sin embargo, gracias al avance
de las Tecnologías de la Información (TIC), actualmente se están incluyendo
herramientas tecnológicas didácticas para transformar los espacios de
aprendizaje y reducir los bajos índices de rendimiento académico. Las IES han
comenzado a configurar nuevos entornos de aprendizaje híbridos, donde se
busca incorporar la gamificación para motivar y mantener comprometidos a los
estudiantes durante su aprendizaje dentro y fuera del aula de clase. El objetivo
de este trabajo de titulación es crear una aplicación gamificada (juego) que ayude
a fomentar la motivación de los estudiantes durante su proceso de aprendizaje.
Para cumplir este objetivo, se realizó una revisión de literatura donde se obtuvo
como resultado los fundamentos teóricos útiles y necesarios para diseñar la
aplicación. Para la implementación del juego se utilizó el entorno de desarrollo
Unity (motor de desarrollo de videojuegos) programado en C#. Para probar el
juego desarrollado se realizó un caso de estudio que permitió evaluar la
usabilidad de la aplicación gamificada de acuerdo a los principios de usabilidad
según Nielsen; y por otra parte evaluar la motivación generada en los estudiantes
con esta nueva aplicación. Finalmente, los resultados obtenidos al realizar el
caso de estudio fueron, 81,2% de usabilidad de la aplicación gamificada y 88,2%
de la motivación de los estudiantes al utilizar esta aplicación
Keywords
Ingeniería en Sistemas, Aprendizaje híbrido, Educación, Juegos educativos
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TS;280