La formación del ciudadano a través del análisis de los textos de educación para la ciudadanía de primero y segundo de bachillerato
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Date
2020-09-28
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
The educational system is guided through the Ecuadorian National Curriculum of 2016,
which contains all the objectives that are expected to be achieved in the subjects of the
different areas. In the case of the area of Social Sciences in the discipline of Citizenship
Education established in first and second year of the Unified General Baccalaureate, a series
of objectives are presented, oriented to develop the cognitive abilities of students based on
the teaching of coexistence issues, rights, democracy, the State, among others. The objectives
are intended to be achieved through the teaching-learning process and through the use of the
Citizenship Education text.
Faced with this, the question arises on how the citizen is formed through the school texts for
Citizenship Education? To solve this mystery, a bibliographic and analytical methodology
was used based on the revision of the texts of the aforementioned subject. The contents were
analyzed taking into account certain categories such as: the type of explanatory, descriptive
and narrative discourse, the sorts of conceptual, attitudinal and procedural content and finally
the types of abilities that are intended to be developed through the skills with performance
criteria. The results obtained through the qualitative analysis of the content, allows us to
evidence that most of the texts of Citizenship Education are constituted by an explanatory
discourse and conceptual content, from this perspective it is inferred that the text is an
instrument which aims to achieve meaningful learning and develop critical thinking, resulting
in a citizen capable of thinking, analyzing, reflecting and arguing about situations, facts that
are presented in context
Resumen
El sistema educativo se guía a través del Currículo Nacional Ecuatoriano del 2016, en el cual
se encuentran plasmados todos los objetivos que se esperan conseguir en las asignaturas de
las diferentes áreas. En el caso del área de Ciencias Sociales en la disciplina de Educación
para la ciudadanía de primero y segundo de Bachillerato General Unificado se presentan una
serie de objetivos, orientados a desarrollar las capacidades cognitivas de los estudiantes en
base a la enseñanza de temas sobre la convivencia, los derechos, la democracia, el Estado,
entre otros, los objetivos se pretenden alcanzar por medio del proceso de enseñanzaaprendizaje y a través del uso del texto de Educación para la ciudadanía.
Frente a esto surge la interrogante de ¿cómo se forma el ciudadano a través de los textos
escolares de Educación para la Ciudadanía? Para resolver esta incógnita se utilizó una
metodología de carácter bibliográfico y analítico a partir de la revisión de los textos de la
asignatura ya mencionada. Se analizaron los contenidos tomando en cuenta ciertas categorías
como: el tipo de discurso explicativo, descriptivo, narrativo, los tipos de contenido
conceptual, actitudinal, procedimental y finalmente los tipos de habilidades que se pretenden
desarrollar a través de las destrezas con criterio de desempeño. Los resultados obtenidos a
través del análisis cualitativo del contenido, nos permite evidenciar que la mayor parte de los
textos de Educación para la ciudadanía están constituidos por un discurso explicativo y un
contenido de carácter conceptual, desde esta perspectiva se infiere que el texto es un
instrumento que tiene como finalidad alcanzar un aprendizaje significativo y desarrollar un
pensamiento crítico, obteniendo como resultado un ciudadano capaz de pensar, analizar,
reflexionar y argumentar sobre situaciones, hechos que se presenten en su contexto
Keywords
Historia, Geografía, Aprendizaje, Bachillerato General Unificado
Citation
Código de tesis
Código de tesis
THG;510