Empatía cognitiva y afectiva en estudiantes de la facultad de Psicología de la Universidad de Cuenca en el periodo 2019-2020
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Date
2020-08-21
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Psychology students should have optimal levels of cognitive and affective empathy, because
they contribute to obtaining better results in therapeutic intervention. So, as a general objective,
of the study we described the cognitive and affective empathy in psychology students of the
University of Cuenca according to the sociodemographic variables. As specific objectives, the
levels and dimensions of cognitive and affective empathy present in students of Psychology at
the University of Cuenca were described, according to the aforementioned variables; in the
same way, differences were established between dimensions of cognitive and affective
empathy. This research worked with a random sample of 263 students from various psychology
careers, 97 men and 166 women, between 17 and 36 years old, with a medium age of 21. The
Affective and Cognitive Empathy Test created in 2008 by Lopez-Pérez, Fernández-Pinto y Abad
García was used to determine the global level of empathy and its dimensions. The
methodological process followed a quantitative, non-experimental and descriptive approach.
The results indicated that the global empathy is at an optimal level in Psychology students and
that the highest scores are in emotional understanding; however, affective empathy has a
greater balance in its dimensions. In conclusion, cognitive empathy have must exhibit higher
values than affective empathy for a proper execution of the psychological profession
Resumen
Los estudiantes de psicología deberían contar con niveles óptimos de empatía cognitiva y
afectiva, debido a que contribuyen a obtener mejores resultados en la intervención terapéutica.
Por lo tanto, como objetivo general del estudio se describió la empatía cognitiva y afectiva
existentes en estudiantes de Psicología de la Universidad de Cuenca acorde con las variables
sociodemográficas. Como objetivos específicos, se describieron los niveles y las dimensiones
de la empatía cognitiva y afectiva presentes en estudiantes de Psicología de la Universidad de
Cuenca, de acuerdo con las variables anteriormente mencionadas; así también, se establecieron
diferencias entre dimensiones de empatía cognitiva y afectiva. Se trabajó con una muestra
aleatoria de 263 estudiantes de diversas carreras de Psicología, 97 hombres y 166 mujeres,
entre 17 y 36 años de edad, con una edad media de 21 años. Se utilizó el Test de Empatía
Cognitiva y Afectiva, elaborado en el año de 2008 por López-Pérez, Fernández-Pinto y Abad
García con la finalidad de determinar el nivel global de empatía y sus dimensiones. El proceso
metodológico siguió un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental y alcance descriptivo.
Los resultados indicaron que la empatía cognitiva y afectiva se encuentran en un nivel óptimo
en los estudiantes de Psicología y que los puntajes más altos se encuentran en la dimensión
cognitiva llamada comprensión emocional; sin embargo, la empatía afectiva tiene un mayor
equilibrio en sus dimensiones. En conclusión, la empatía cognitiva debe exhibir valores más
altos que la empatía afectiva para una adecuada ejecución de la profesión psicológica
Keywords
Psicología Clínica, Empatía, Afectividad, Estudiantes
Citation
Código de tesis
Código de tesis
TPSC;157