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Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/33846
Title: Enseñanza de la Mecánica Analítica con el apoyo de recursos didácticos
metadata.dc.ucuenca.titulouniforme: Enseñanza de la mecánica analítica con el apoyo de recursos didácticos
Authors: Contento Chalán, Tamia Pacari
Nivelo Muicela, Oscar Fabián
metadata.dc.contributor.advisor: Avecillas Jara, Alberto Santiago
metadata.dc.ucuenca.correspondencia: amykontnto@gmail.com
otomui1408@cbfdcyg jymmgmail.com
Keywords: Filosofía
Matemática
Recursos didácticos
Mecánica
Educación
Guía didáctica
Issue Date: 22-Jan-2020
metadata.dc.ucuenca.paginacion: 128 páginas
Publisher: Universidad de Cuenca
metadata.dc.description.city: 
Cuenca
Series/Report no.: TMF;212
metadata.dc.type: bachelorThesis
Abstract: 
This graduation project presents a study regarding the difficulties that students face at the moment of analyzing and solving problems about dynamical systems in the subject of Analytical Mechanics. Thus, a qualitative approach has been chosen. The techniques used to gather information were: focus groups and interviews applied to students and teachers, respectively. The results indicate that the difficulties, in one hand, appear at the moment of interpreting diagrams or images that are commonly used in textbooks in order to represent tridimensional dynamical systems and, in other hand, the lack of previous knowledge in both Mathematics and Physics. It motivates to the creation of a proposal through the construction of didactical resources, especially specific material which have their own teaching guide distributed in ten classes where multiple activities are suggested to address diverse topics that in turn are based in constructivist theories: “Meaningful Learning” by Ausubel and “Sociocultural Theory” by Vygotsky. Moreover, the proposed resources accomplish their motivating function; for the teacher at the moment of explaining the theorical part or when the students used them in order to analyze and solve problems about dynamical systems in a way that allows ameliorating the comprehension and the overview of these phenomena.
Description: 
Este trabajo de titulación presenta un estudio sobre las dificultades que tienen los estudiantes al momento de analizar y resolver problemas sobre sistemas dinámicos en la asignatura de Mecánica Analítica. Para ello se ha optado por un enfoque cualitativo, las técnicas usadas para obtener información fueron: grupos focales y entrevistas realizadas a estudiantes y docentes respectivamente. Los resultados demuestran que las dificultades por una parte aparecen en el instante de interpretar diagramas o imágenes comúnmente usados en los libros de texto, para representar sistemas dinámicos tridimensionales, y por otra parte la carencia de conocimientos previos tanto de Matemáticas como de Física. Esto incentivó la elaboración de una propuesta mediante la construcción de recursos didácticos, especialmente material concreto, los cuales cuentan con su respectiva guía docente distribuida en diez clases, donde se sugieren varias actividades para abordar los diversos temas, que a su vez se fundamentan en las teorías constructivistas: “Aprendizaje significativo” de Ausubel y “Teoría sociocultural” de Vygotsky. Además, los recursos propuestos cumplen una función motivadora, para el docente al momento de explicar la parte teórica o cuando los estudiantes lo utilizan para analizar y resolver problemas sobre sistemas dinámicos, de tal manera que permitan mejorar la comprensión y visualización de dichos fenómenos.
metadata.dc.description.degree: 
Licenciado en Ciencias de la Educación en Matemática y Física
URI: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/33846
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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