| Title: | Determinación de la madurez intelectual global en niños de 3 a 5 años de la Escuela Ignacio Escandón, mediante la batería BADYG, Cuenca-Ecuador, 2019 |
| Authors: | Calderón Román, Karla Priscila
Pauta Ortiz, Andrea Cristina |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Lucio Bravo, Miriam Alexandra |
| Keywords: | Estimulación Temprana en Salud
Madurez intelectual
Inteligencia Verbal
Aprendizaje |
| Issue Date: | 19-Dec-2019 |
| metadata.dc.ucuenca.paginacion: | 108 páginas |
| metadata.dc.description.city: | Cuenca |
| Series/Report no.: | TECE;128 |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Abstract: | Global Intellectual Maturity, is the capacity for the understanding and resolution of problems, learning and mental acuity, is conditioned by extrinsic factors of the subject and the experiences that the subject lives through its development and growth, through brain plasticity, which is important to strengthen children's development and prevent future deficits.
The study is descriptive, cross-cutting and prospective. Evaluations were prepared for children between the ages of 3 and 5 who attend the Ignacio Escandón School. The General and Differential Skills Battery (BADYG-I) was used as a means of evaluation.
The population was made up of 87 participants, as results we obtained that within the Global Intellectual Maturity 44.8% of the total population is in the range between 3 and 5 years. The predominant chronological age is 5 years with 35.6% at the mean level, in the male sex 26.4%, in rural residence 44.8%, secondary maternal instruction 26.4%, and secondary paternal instruction 19.5%. In the General Verbal Intellectual Maturity 29.9% and General Intellectual Maturity not Verbal |
| Description: | Antecedentes: La Madurez Intelectual Global, es la capacidad para la comprensión y resolución de problemas, del aprendizaje y la agudeza mental, se ve condicionada por factores extrínsecos del sujeto y las experiencias que este va viviendo a lo largo de su desarrollo y crecimiento, mediante la plasticidad cerebral, lo cual es importante para fortalecer el desarrollo de los niños y niñas y prevenir déficits futuros.
Objetivo general: Determinar la Madurez Intelectual Global en niños de 3 a 5 años de la Escuela Ignacio Escandón, mediante la Batería BADYG, Cuenca – Ecuador, 2019.
Metodología: El estudio es de tipo descriptivo, transversal, prospectivo. Se elaboró las evaluaciones a niñas y niños entre las edades de 3 a 5 años que asisten a la Escuela Ignacio Escandón. Como medio de evaluación se empleó la Batería de Aptitudes Generales y Diferenciales (BADYG-I). Los resultados obtenidos se analizaron mediante el programa informático SPSS 23 representados mediante estadísticos de porcentajes, frecuencias y dentro de la relación de variables se realizó el chi cuadrado.
RESULTADOS: La población estuvo conformada por 87 participantes, como resultados obtuvimos que dentro de la Madurez Intelectual Global el 44,8% de la población total se encuentra en el rango medio entre 3 a 5 años. La edad cronológica predominante es de 5 años con 35.6% en el nivel medio, en el sexo masculino el 26,4%, en la residencia rural 44,8%, instrucción materna secundaria 26,4%, instrucción paterna secundaria 19,5%. En la Madurez Intelectual General Verbal 29,9% y Madurez Intelectual General no Verbal 36,8%. No se encontró una relación estadísticamente significativa con ninguna de las variables. |
| metadata.dc.description.degree: | Licenciado en Estimulación Temprana en Salud |
| URI: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/33759 |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado
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