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Title: Construcción de subjetividades: una perspectiva de género, en la elección de la carrera de Educación Inicial en la UNAE
metadata.dc.ucuenca.titulouniforme: Construcción de Subjetividades: Una Perspectiva de Género, en la Elección de la Carrera de Educación Inicial en la UNAE
Authors: Morocho Minchala, Janeth Maribel
metadata.dc.contributor.advisor: Tur Porres, Gisselle Margarita
metadata.dc.ucuenca.correspondencia: janethmm.1984@hotmail.com
Keywords: Género
Cultura
Carrera
Educación Inicial
Tesis de Maestría en Género y Desarrollo
Issue Date: 5-Nov-2019
metadata.dc.ucuenca.paginacion: 89 páginas
metadata.dc.description.city: 
Cuenca
Series/Report no.: TM4;1631
metadata.dc.type: masterThesis
Abstract: 
This study focuses on the understanding of the construction of subjectivities of gender perspectives of pre-service students in the pre-school education undergraduate program at the National University of Education (UNAE). The objective of this study is to know how, why and what for, students chose this program in relation to the educational and social process from which their naturalized cultural patterns come from. The categories of gender, construction of subjectivities and “power” from Foucauldian theory as a configurator of the subject are conceptualized in this study; in a hegemonic, heterosexual and patriarchal established in power and knowledge structures which result in inequality, oppression and domination in the differentiated and hierarchal relations according to sex. From a qualitative paradigm, this is a phenomenological research which departed from a concrete reality in the socio-educational and cultural context aiming to describe, understand and interpret the construction of subjectivities in relation to gender and career selection. This interpretative and descriptive design has allowed me to approach the students’ reality, their actions and decisions regarding their relations in the socio-educational and cultural context of the key respondents: students and teachers from first to seventh semester as well as some teachers and academic authorities that direct the pre-school education undergraduate program at UNAE. To collect data, interviews, micro stories and focus group discussions with the key respondents were used. The results were analyzed using a gender perspective which allowed the identification of the existence of socio-cultural stereotypes which lead to educational, social and economic inequalities. Finally, through this research, it was possible to identify the most relevant characteristics of the process of re-meaning and appropriation of the reality and gender from the construction and identification of the subjectivities in the socio-educational and cultural contexts and their interactions. It was also possible to identify, describe and interpret some cultural patterns of gender that have been naturalized by students. Patterns that have influenced their actions and decision making, specifically in the selection of their teaching careers. Some notions of knowledge and conceptualizations of pedagogy of children and care previous to the selection of the pre-school education career have also been identified.
Description: 
Esta investigación se enfoca en conocer la construcción de subjetividades, con perspectiva de género, del estudiantado que se está preparando pedagógicamente en educación inicial de la Universidad Nacional de Educación (UNAE), con el fin de indagar cómo, por qué, y para qué escogieron esta carrera de estudio, en relación al proceso educativo y social del cual proceden sus patrones culturales naturalizados. Así pues, en este trabajo se conceptualizan las categorías de género, la construcción de subjetividades y el “poder” desde la teoría foucaultiana, como configurador del sujeto; en un mundo hegemónico, heterosexual y patriarcal, instaurado en estructuras de poder y saber, que provoca desigualdad, opresión y dominación en las relaciones humanas diferenciadas y jerarquizadas de acuerdo al sexo. La investigación realizada se basa en un enfoque cualitativo; se asume un estudio de tipo fenomenológico, que parte de una realidad concreta en el contexto socioeducativo y cultural, con el propósito de describir, comprender e interpretar la construcción de subjetividades en relación al género y la elección de carrera. Este diseño descriptivo e interpretativo permite acercarse a la diversidad de contextos socioeducativos y culturales de los actores claves, estudiantes y docentes de primero a séptimo ciclo, así como también de algunos docentes y autoridades que dirigen la carrera de Educación Inicial. Se usaron como técnicas para la recolección de datos: entrevistas, micro relatos y grupos focales con los actores clave. Las informaciones obtenidas de las técnicas utilizadas han sido analizadas con perspectiva de género, y han permitido visibilizar la existencia de estereotipos socioculturales, que traen consigo, desigualdades educativas, sociales, económicas y culturales. Finalmente, como resultado se logró indagar las características más relevantes del proceso de resignificación y apropiación de la realidad, en clave de género, desde la construcción e identificación de subjetividades en contextos socioeducativos y culturales, y sus interacciones. Se pudo identificar, describir e interpretar algunos patrones culturales de género que han sido naturalizados por el estudiantado, los cuales han influido en sus acciones y toma de decisiones, específicamente en la elección de la carrera de formación docente. Se construyen así algunas nociones, saberes y conceptualizaciones sobre la pedagogía infantil y el cuidado previas a la elección de la carrera de Educación Inicial. Así también, en el análisis y resultados de esta investigación se sustenta la necesidad de reforzar la perspectiva de género en la carrera de Educación Inicial, desde las políticas institucionales y lineamientos del modelo curricular de la UNAE.
metadata.dc.description.degree: 
Magíster en Género y Desarrollo
URI: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/33602
Appears in Collections:Tesis Maestrías

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