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Title: Dificultades y malestares físicos al leer en estudiantes de la Universidad de Cuenca
Authors: Bermeo Cevallos, Sofía Samantha
Coello Erráez, Fabiola Elizabeth
Galarza Parra, Jhessenia Natalia
metadata.dc.contributor.advisor: Bernal Arellano, Walter Marcelo
Keywords: Psocología Educativa
Sindrome Meares Irlen
Distorsiones Visoperceptuales
Malestares físicos
Universitarios
Lectura
Issue Date: 2018
metadata.dc.ucuenca.paginacion: 46 páginas
metadata.dc.description.city: 
Cuenca
Series/Report no.: TPSE;416
metadata.dc.type: bachelorThesis
Abstract: 
Irlen Syndrome is a perceptual distortion, which includes the symptoms of visoperceptuals difficulties and physical discomfort, which can hinder the adequate development of reading, considered as an important tool at Academic Level, especially in college students. Therefore, this descriptive investigation with a quantitative, non-experimental approach aimed to describe perceptual difficulties and physical dislikes when reading in university students. Participants were 641 students from the different faculties of the University of Cuenca, selected in an incidental way from approximately 15,913 students. The instruments used were a sociodemographic survey and the Perceptual scale of reading Irlen (PSRI), Section1. Data processing was carried out through the SPSS, and for the analysis of the information, techniques and procedures of the descriptive statistic were used. Results show that participants have a slight level of DVP and MF when reading, which represents a. 5% incidence in each variable; However, 58.7% of the sample presents DVP suspicion as well as a 51.6% MF suspicion when reading. It is concluded that Irlen Syndrome incidence is .10% of the studied population on a slight level, that is, 6 of the 641 participants. It is recommended to carry out new research with university populations by taking into consideration other variables such as personality factors and conditions of application of the instrument.
Description: 
El Síndrome Irlen (SI) es una distorsión perceptual, cuyos síntomas son las dificultades visoperceptuales (DVP) y malestares físicos (MF), los cuales pueden obstaculizar el adecuado desarrollo de la lectura, considerada como herramienta importante a nivel académico, especialmente en universitarios. Esta investigación descriptiva con un enfoque cuantitativo, de tipo no experimental tuvo como objetivo describir las dificultades viso perceptuales y malestares físicos al leer en estudiantes universitarios. Los participantes fueron 641 estudiantes de las distintas facultades de la Universidad de Cuenca, seleccionados de forma incidental de entre 15.913 alumnos aproximadamente. Los instrumentos utilizados fueron una ficha sociodemográfica y la sección 1 de la Escala Perceptual de Lectura Irlen (EPLI). El procesamiento de datos se realizó a través de SPSS, y para el análisis de la información se utilizaron técnicas y procedimientos de la estadística descriptiva. Los resultados evidencian que los participantes tienen un nivel leve de DVP y MF al leer, que representa un .5% de incidencia en cada variable; sin embargo, el 58.7% de la muestra presenta sospecha de DVP y el 51.6% sospecha de MF al leer. Se concluye, que la incidencia del SI es del .10% de la población estudiada, es decir, 6 de los 641 participantes presentan SI en nivel leve. Se recomienda realizar nuevas investigaciones sobre este Síndrome en poblaciones universitarias tomando en cuenta otras variables como factores de personalidad y condiciones de aplicación del instrumento.
metadata.dc.description.degree: 
Psicóloga Educativa
URI: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/31542
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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