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Title: The effect of derivational morphology awareness of spanish – speaking intermediate (a2) efl learners on vocabulary acquisition and reading skills
Authors: Díaz Contreras, Karol Marilyn
metadata.dc.contributor.advisor: Tobar Espinoza, María Gabriela
Keywords: MORFOLOGIA
VOCABULARIO
DESTREZA LECTORA
PREFIJOS
SUFIJOS
CLASE DE PALABRAS
TESIS DE MAESTRIA EN LINGÜISTICA APLICADA A LA ENSEÑANZA DEL INGLES COMO LENGUA EXTRANJERA
Issue Date: 2018
metadata.dc.ucuenca.paginacion: 155 p.
metadata.dc.description.city: 
Cuenca
Series/Report no.: TM4;1371
metadata.dc.type: masterThesis
Abstract: 
This current study investigated the roles of derivational morphology awareness in reading comprehension and vocabulary acquisition for Spanish speakers who are learning English as a Foreign Language. Thirty-five students of the Language Institute of Politecnica Salesiana University, Cuenca Headquarters were instructed in English derivational morphology strategies for vocabulary acquisition, and reading skills. Qualitative instruments, such as a questionnaire, and a survey were used, and administered to each participant. In addition, quantitative instruments were applied via pre-tests and post-test of vocabulary; a Nelson-Denny Reading and Vocabulary adapted test, and a reading comprehension one through a mock exam of the PET proficiency test of Cambridge reading parts 3, 4, and 5. Training on some strategies was needed through the application of four lesson plans, which contained activities to help participants develop skills to segment words, to recognize open class parts of speech, to judge grammatical and ungrammatical sentences, to produce words, and to choose the correct word in a reading according to its function in a sentence. The outcomes in this study showed that morphological awareness made a significant contribution to vocabulary acquisition as well as word reading fluency. Having an awareness of morphological structure and the ability to break down morphologically complex words into their constituent parts helped participants assign meaning to new words they encountered in texts.
Description: 
El propósito de este estudio fue investigar el rol de la morfología derivacional en la destreza de lectura y la adquisición de vocabulario en hispano hablantes quienes están aprendiendo inglés como Lengua Extranjera. Treinta y cinco estudiantes del Instituto de idiomas de la Universidad Politécnica Salesiana, sede Cuenca recibieron instrucción en cuanto a estrategias relacionadas a morfología derivacional para mejorar la adquisición de vocabulario y su destreza lectora. Los instrumentos utilizados para la recolección de datos fueron tanto cualitativos como cuantitativos: cuestionario, encuesta, pre-tests y post-test, los mismos que fueron entregados y administrados a los estudiantes. El vocabulario fue evaluado a través de un test adaptado de vocabulario y lectura de Nelson-Deny; la lectura fue evaluada con un examen tipo PET de suficiencia de Cambridge, partes 3, 4 y 5. La práctica y el entrenamiento en algunas estrategias de morfología derivacional fueron necesarias a través de la aplicación de planes de clase que contenían el desarrollo de actividades que ayudaron a los participantes en el desarrollo de destrezas de segmentación de palabras, reconocimiento de clases de palabras, de oraciones gramaticales y no gramaticales, producción de palabras, y el escoger correctamente una palabra según la función que tenga la misma en una oración. Los resultados en este estudio demostraron que la morfología derivacional contribuyó notablemente en la adquisición de vocabulario y mayor comprensión lectora. El ganar una conciencia en cuanto a la estructura de una palabra, y el cómo segmentarla, ayudó a los participantes a asignar significados a nuevas palabras encontradas en un texto.
metadata.dc.description.degree: 
Magíster en Lingüística Aplicada a la Enseñanza del Inglés como Lengua Extranjera
URI: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/30432
Appears in Collections:Tesis Maestrías

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