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Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/24305
Title: Resolución de problemas matemáticos en la etapa de aplicación y la producción de aprendizajes significativos en EGB
Authors: Sumba Palaguachi, Willian Armando
metadata.dc.contributor.advisor: Aguilar Feijoó, María Gabriela
Keywords: Aprendizaje Significativo
Fortalecimiento
Curriculo
Problemas Matematicos
Modelo De Resolucion
Matematicas
Issue Date: 2015
metadata.dc.ucuenca.paginacion: 62 páginas
metadata.dc.description.city: 
Cuenca
Series/Report no.: TEB;143
metadata.dc.type: bachelorThesis
Abstract: 
This research Project pretends to demonstrate the importance of problem solving on the application stage to produce a significant mathematical learning. This investigation is focused on the mathematics instruction. Starting with a bibliographic study about the constructivist approach, the curricular update and enforcement, and the models of problem solving, we pretend to answer the following questions; what is significant learning? How to get to the application stage of significant mathematical learning? Which are the guidelines for problem solving according to the curricular update and enforcement to create a significant learning on mathematics? And what is the process of mathematics problem solving on the application stage? Research shows that problem solving is important in the learning process since it let us work on previous knowledge, concepts, algorithms, and everyday situations skills, promoting favorable attitudes for the production of a significant learning. On the other hand, coherence is observed in the proposed guidelines for problem solving and the Mathematics Curricular Update and Enforcement, since the needs of using the acquired knowledge on problem solving is observed. Solving problem models like Polya, Miguel de Guzmán, De Corte and Verschaffel, etc. let to use previous knowledge, concepts, skills, problem solving algorithms, displaying the relevance problem solving has on mathematics learning.
Description: 
La presente investigación pretende demostrar la importancia de la resolución de problemas en la etapa de aplicación para producir aprendizajes matemáticos significativos. Esta investigación se ubica dentro de la didáctica de la matemática. A partir de un estudio bibliográfico sobre el enfoque constructivista, la Actualización y Fortalecimiento Curricular del área de matemáticas y los modelos de resolución de problemas, se pretende responder a las siguientes preguntas: ¿Qué es aprendizaje significativo? ¿Cómo lograr en la etapa de aplicación aprendizajes matemáticos significativos? ¿Cuáles son los lineamientos para la resolución de problemas según la Actualización y Fortalecimiento Curricular para crear aprendizajes significativos en matemáticas? y ¿Cuál es el proceso de resolución de problemas matemáticos para la etapa de aplicación? La investigación muestra que la resolución de problemas es importante en el proceso de aprendizaje ya que permite trabajar los conocimientos previos, conceptos, algoritmos y destrezas en situaciones cotidianas, fomentando actitudes favorables para la producción de aprendizajes significativos. Por otra parte, se advierte coherencia con los lineamentos propuestos para la resolución de problemas en la Actualización y Fortalecimiento Curricular del área de matemáticas, ya que se evidencia la necesidad de poner en práctica los conocimientos adquiridos en la resolución de problemas. Los modelos de resolución de problemas como el de Polya, Miguel de Guzmán, De Corte y Verschaffel, etc. permiten poner en juego conocimientos previos, conceptos, destrezas, algoritmos en la solución de problemas, mostrando de esta manera la relevancia que tiene la resolución de problemas en el aprendizaje de la matemática.
metadata.dc.description.degree: 
Licenciado en Educación General Básica
URI: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/24305
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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