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Title: Estudio de las conductas agresivas de los niños que dificultan la relación interpersonal con el docente
Authors: Calle Cedillo, María Augusta
Destruge Blandin, Janina Marcela
metadata.dc.contributor.advisor: Ordóñez Ordóñez, Miriam Carlota
Keywords: PSICOLOGIA EDUCATIVA
TEORIA DE WATSON
MODELAMIENTO DE CONDUCTA
CONDUCTAS AGRESIVAS
APRENDIZAJE
NIÑOS
Issue Date: 2010
metadata.dc.ucuenca.paginacion: 120 p.
metadata.dc.description.city: 
Cuenca
Series/Report no.: TPS;657
metadata.dc.type: bachelorThesis
Description: 
El presente trabajo tendrá como referente teórico la teoría conductual de Watson, quien considera que la mayoría de las conductas se originan mediante el proceso de aprendizaje y en Bandura quien con sus experimentos demostró que el aprendizaje se puede producir de manera inmediata a través de la observación o modelamiento, en base a estos descubrimientos estructuro una teoría Social de Aprendizaje que nos permite deducir que los niños pueden adoptar una conducta agresiva imitando a los agentes de socialización. La conducta agresiva que presenta un niño puede ser entendida como la manifestación de su insatisfacción y a su vez se presentan a través de varias reacciones observables como son: el grito, las amenazas, los berrinches, entre otras, todas ellas son conductas que buscan castigar a la o las personas que de una forma u otra le lastimó o le agredió. Para el maestro suele ser muy difícil relacionarse con los niños de conductas agresivas, en estos las conductas se presentan la mayoría de veces por sus problemas emocionales. El maestro debe involucrarse con estos niños agresivos estableciendo relaciones interpersonales positivas con los mismos y no con el perfil de maestro alumno.
metadata.dc.description.degree: 
Licenciada en Psicología Educativa en la Especialización Educación Básica
URI: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2360
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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