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Title: El desequilibrio cognitivo como elemento determinante en la construcción de conocimientos
Authors: Chiqui Quito, Lourdes Catalina
Matute Deleg, Teresa Amalia
metadata.dc.contributor.advisor: Cordero Jaramillo, Mónica
Keywords: EDUCACION GENERAL BASICA
CONSTRUCTUVISMO
DESEQUILIBRIO COGNITIVO
CONSTRUCCION DE CONOCIMIENTO
APRENDIZAJE BASADO EN PROBLEMAS
EDUCACION
Issue Date: 2015
metadata.dc.ucuenca.paginacion: 48 p.
metadata.dc.description.city: 
Cuenca
Series/Report no.: TEB;120
metadata.dc.type: bachelorThesis
Abstract: 
"The cognitive imbalance as a key element in the construction of knowledge" is a work of compilation and analysis of bibliographic information, focused from the constructivist paradigm, which conceives the learner as the main character of his own learning. In this research highlights the importance of generating cognitive imbalances in the students’ whit the purpose of to achieve the construction of knowledge, from the inquiry, search, reflection and analysis of information, for the development of meaningful learning. Therefore suggested working with two strategies: the question and problem based learning that contribute to the generation of the cognitive imbalance.
Description: 
“El desequilibrio cognitivo como elemento determinante en la construcción de conocimientos” es un trabajo de recopilación y análisis de información bibliográfica, enfocada desde el paradigma constructivista, el cual concibe al educando como protagonista de su propio aprendizaje. En esta investigación se resalta la importancia de generar desequilibrios cognitivos en los estudiantes con el fin lograr la construcción de conocimientos, desde la indagación, búsqueda, reflexión y análisis de información, para el desarrollo de aprendizajes significativos. Por consiguiente se sugiere trabajar con dos estrategias: la pregunta y el aprendizaje basado en problemas que contribuyen a la generación del desequilibrio cognitivo.
metadata.dc.description.degree: 
Licienciada en Educación General Básica
URI: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/22474
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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