1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
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5. Tesis de Pregrado

Title:	Desarrollo del pensamiento concreto: aportes didáctico-pedagógicos para el aprendizaje de las unidades de medida de superficie en los quintos años de básica
Authors:	Asitimbay Duchitanga, Fernanda Isabela Nievecela Guamanrrigra, Narcisa de Jesús
metadata.dc.contributor.advisor:	Chacón Quizhpe, Humberto
Keywords:	Pensamiento Concreto Medida Del Espacio Metodologia En Matematicas
Issue Date:	2010
metadata.dc.ucuenca.paginacion:	284 páginas
metadata.dc.description.city:	Cuenca
Series/Report no.:	TEB;197
metadata.dc.type:	bachelorThesis
Description:	El presente trabajo aborda el Desarrollo del pensamiento concreto: Aportes didáctico- pedagógicos para el aprendizaje de las unidades de medida de superficie en los estudiantes de los quintos años de básica , siendo el objetivo principal de esta investigación, determinar los aportes didáctico-pedagógicos: recursos didácticos-estrategias metodológicas para la comprensión de conceptos y procesos en el aprendizaje de las unidades de superficie y el desarrollo del pensamiento concreto en los estudiantes de los quintos años de básica. Para su alcance, se ha planteado tres objetivos específicos: caracterizar el proceso de aprendizaje de las medidas de superficie en la etapa del pensamiento concreto, según Piaget; analizar el aporte de los recursos didácticos y las estrategias metodológicas en la comprensión de conceptos y procesos para medir superficies; establecer recursos didácticos y actividades metodológicos para mejorar la enseñanza-aprendizaje de las medidas de superficie, según la teoría constructivista. El proceso metodológico de investigación consistió, en la aplicación de un pre y post-test a los estudiantes para analizar su nivel de desarrollo de destrezas antes y después de la enseñanza-aprendizaje de las medidas de superficie, entrevistas a las docentes, observación de recursos y del proceso pedagógico para analizar la incidencia de los recursos didácticos y estrategias metodológicas en el aprendizaje. Los resultados permiten concluir, que los discentes presentan un nivel bajo en el desarrollo de destrezas relativas a la comprensión, explicación y aplicación de conceptos y procesos para medir superficies; cuya causa es el manejo inadecuado de los recursos didácticos y estrategias metodológicas durante el proceso pedagógico
metadata.dc.description.degree:	Licenciada Educación General Básica
URI:	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2188
Appears in Collections:	Tesis de Pregrado

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