| Title: | Formación docente para atender la diversidad |
| Authors: | Alvarez López, Ruth Lorena
Vázquez Navarro, Sonia Elizabeth |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Clavijo Castillo, Ruth Germania |
| Keywords: | Educacion Especial
Formacion Docente
Evaluacion Educativa
Curriculo
Educacion Basica |
| Issue Date: | 2014 |
| metadata.dc.ucuenca.paginacion: | 126 páginas |
| metadata.dc.description.city: | Cuenca |
| Series/Report no.: | TPSE;311 |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Abstract: | Thisresearch workentitled "Teacher training to addressdiversity,"aimed toascertaintheknowledge held byteachers inpublic schoolsof the city ofCuenca, Ecuadortoaddress the diversityof studentsand proposea block ofvalidfor the preparationof teachersteaching content.
This researchcorresponds to aquantitativeand qualitativestudy ofmixed type,was metby collectinginformation fromdifferent literatureto form thetheoretical referencesources.Whilestudyingforthesurvey was administered to95teachers from12educational institutions, using the survey techniqueandwas usedas a tooltostructuredquestionnairewithbasicquestions.
After thecorrespondingtabulation andanalysis of data, it was noted that mostofthe teachers surveyedhavenot participated incoursesfor diversityand inclusionof students inthe classroom, althoughconsider thatall learnersshould bein schools, teachers say theyare not prepared tomeet your individual needs, asknownregardingthe characteristics thathavestudentswith special educational needs, curriculum adaptationsandlearning assessment, inter alia that limittheir actionswithin theclassroom.
For allscoredand based onthe information collectedthrough the implementation ofthe survey,teacherstrainingonattention to diversityis warranted. |
| Description: | El presente trabajo de investigación titulado: “Formación docente para atender la diversidad”, tuvo como objetivo constatar los conocimientos que poseen los docentes de las escuelas fiscales de la ciudad de Cuenca-Ecuador para atender a la diversidad del estudiantado y en base a ello proponer un bloque de contenidos formativos prácticos para la preparación de los docentes.
Esta investigación corresponde a un estudio de tipo mixto cuanti-cualitativo, se cumplió mediante la recopilación de información de diferentes fuentes bibliográficas para conformar el referente teórico. En tanto que para el estudio de campo se aplicó la encuesta a 95 docentes de 12 establecimientos educativos, utilizando la técnica de la encuesta y como instrumento se recurrió al cuestionario con preguntas de base estructurada.
Luego de la correspondiente tabulación y análisis de los datos, se pudo advertir que la mayoría de los profesores encuestados no han participado de cursos sobre atención a la diversidad e inclusión de estudiantes en el aula de clases, si bien es cierto consideran que todos los educandos deberían estar en los centros escolares, los docentes manifiestan que no están preparados para atender sus particulares necesidades, puesto que desconocen lo referente a las características que tienen los estudiantes con Necesidades Educativas Especiales, las adaptaciones curriculares y la evaluación de los aprendizajes, entre otros elementos, que limitan su accionar dentro del aula de clases.
Por todo lo anotado y en base a la información recolectada mediante la aplicación de la encuesta, se justifica una capacitación al profesorado sobre la atención a la diversidad. |
| metadata.dc.description.degree: | Licenciada en Psicología Educativa en la Especialización de Educación Básica |
| URI: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/20588 |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado
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