Factores asociados a problemas de conducta en prescolares. cuenca. 2011
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Date
2013-07
Journal Title
Journal ISSN
Volume Title
Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Ciencias Médicas
Abstract
Objective: This study determined the prevalence
of preschool children with behavior problems in
the classroom of the Child Development Center´s
Cuenca Municipal and its associated factors from
March to October 2011. Methodology: Analytical Transversal, stratified
random sample (10% frequency, inference error of
3%, 99% confidence, plus 20% loss: n=270/N=329).
Data were collected by observing children (Conners
Abbreviated Teacher), by interviewing the caregiver
(family Apgar test) and interviews with teachers.
Data were tabulated and analyzed in the SPSS.18.
Results: 54.1% are children of the public and
private employees, migration is 4.4%, in 77.8% of
caregivers are the mothers, 63.3% are nuclear families.
44% of children have poor school performance,
20% of the teachers are college graduates,
all centers planned but none have curricular adaptations
and they don´t have cohabitation agreements.
The prevalence of behavior problems is 24.8% (IC
95%: 19.65- 29.95) and this was associated with
male sex (RP: 2,30, IC 95%: 1.23- 4.31, p<0.05)
and low academic achievement (RP: 4.60, IC 95%:
2.42 a 8.81, p< 0.05). Teachers were trained in
the behavior approach and developed guidelines
for intervention centers.
Conclusions: The results indicate that the behavior
should be evaluated systematically.
Resumen
Objetivo: Determinar la prevalencia de preescolares
con problemas de conducta en el aula de los
Centros Municipales de Desarrollo Infantil de Cuenca
y sus factores asociados.
Diseño Metodológico: Diseño analítico transversal,
muestra aleatoria estratificada (frecuencia 10%,
error de inferencia 3%, confianza 99%, pérdidas
20%: n=270/N=329). Los datos fueron recolectados
por observación a los niños (Conners abreviado
para profesores), por encuesta al cuidador (test de
apgar familiar) y a los profesores. Los datos fueron
tabulados y analizados en el SPSS 18.
Resultados: El 54.1% son hijos de empleados públicos
y privados, la migración es del 4.4%; en el
77.8% las cuidadoras son las madres, el 63,3%
tiene familias nucleares. El 44% de los niños tiene
bajo rendimiento escolar. El 20% de las maestras
son bachilleres, ninguno de los centros tiene adaptaciones
curriculares ni acuerdos de convivencia. La
prevalencia de los problemas de conducta es del
24,8% (IC 95%: 19.65 - 29.95), encontrándose relación
de riesgo con sexo masculino (RP: 2.30, IC
95%: 1.23- 4.31, p<0.05) y bajo rendimiento académico
(RP: 4.60, IC 95%: 2.42 a 8.81, p< 0.05).
Se capacitó a las maestras en el abordaje conductual.
Conclusiones: La prevalencia de problemas de
conducta es el 24,8%. Se asocian con sexo masculino
y bajo rendimiento académico del niño. Los resultados
indican que debe evaluarse sistemáticamente la
conducta.
Keywords
Conducta Infantil, Psicologia, Familia, Escuela De Parvulos, Normas
Citation
Código de tesis
Código de tesis
610.5;si1621