Dificultades de aprendizaje en la lengua español de los estudiantes del CECIB 10 de agosto
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Date
2013-11-11
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Publisher
Universidad de Cuenca
Abstract
Entsa taawasha juushu juntsa kaillanu naake kiika keewaanu ju’bain, nai mijanu dejuñubai, mujanu paatenu tyashi’kerave, tsaren lennu paatebain piikenu paatenu bain.
Mantsa kiika mijamu kailla yuj taaju tyamijamu judeeshu juntsala yala’ kapuka paate ,ta’kerachi paate, ishkayanchi paate, anbutyanu paate mantsa kailla faata dejuve, tse’mitya mantsa kiika te’mijatyu deeve.
Tsaakaila judeeshu juntsala kallimujchin ura’ kiika mijatyu judeeshu juntsala, yala’pensa jayu mijanu faata juu, naakeñuba ura’ mijatyu kailla yala’ pensa narajutyu chachi. Tsaakailanu mikaanu mashturu ruku juushu juntsaya kailla naadejuñubain keetun mija mijaimu ruku mashturu junuuju.
Tse’mitya mun tsaa kaillalanu kiika keewaanu jushu juntsaya ma mahturu pure tandiya taanu juve.
Resumen
El presente trabajo de investigación hace referencia a las dificultades de aprendizaje que tienen los niños y niñas en el proceso de enseñanza –aprendizaje, sobre todo, en lecto-escritura.
Las mayorías de los estudiantes, atraviesan estas dificultades en esta área elemental que al conocer detectada estos problemas suelen afectar en las áreas sensorial, perceptual y desarrollo de la inteligencia.
En este trabajo pongo énfasis generalmente a las dificultades específicas que suelen ser más notorios en las aulas educativas, como son: la dislexia, la disortografía, la disgrafía y expongo algunas recomendaciones metodológicas como estrategias pedagógicas para superar los problemas o dificultades de aprendizaje. También expongo las fases de la lectura y escritura
Keywords
Educación Bilingüe, Interculturalidad, Parroquia Sangay, Cantón Palora, Provincia Morona Santiago, Dislexia, Aprendizaje
Citation
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Código de tesis
TIB;132