1. Repositorio Institucional Universidad de Cuenca
2. Acceso a Tesis Pregrado, Posgrado y Doctoral
3. Facultad de Filosofía, Letras y Ciencias de la Educación
4. Educación General Básica
5. Tesis de Pregrado

Title:	Leer y escribir es saber hacer preguntas estratégicas
Authors:	Déleg Quito, María Elena Picón Nieves, Lorena de los Angeles
metadata.dc.contributor.advisor:	Aguilar Feijoó, María Gabriela
Keywords:	Escritura Pensamiento Critico Preguntas Estrategicas Metacognicion Lectura Educacion Basica
Issue Date:	2012
metadata.dc.ucuenca.paginacion:	68 páginas
metadata.dc.description.city:	Cuenca
Series/Report no.:	TEB;73
metadata.dc.type:	bachelorThesis
Description:	La presente investigación está enfocada a desarrollar el pensamiento crítico de las y los estudiantes del quinto año de EGB, a través de la formulación de preguntas estratégicas, tomando en consideración la lectura y escritura, ya que la misma nos llevará a cumplir los objetivos planteados en las actividades propuestas en la guía de trabajo. Es así que a continuación podremos encontrar conceptos claves que nos han servido como guía para el desarrollo de la investigación. Pensamiento crítico, es en sí mismo un conjunto de habilidades y disposiciones que le permiten al individuo decir qué hacer y en qué creer, utilizando como herramientas la reflexión y la racionalidad. Preguntas estratégicas, es aquella que genera curiosidad en el oyente y abre un camino hacia el diálogo, el descubrimiento, la creatividad y a un pensamiento progresivo. La metacognición, es una alternativa viable para formar alumnos autónomos, sobre la base de una educación que potencia la conciencia sobre los propios procesos cognitivos y la auto regulación de los mismos por parte de los estudiantes, de manera tal que les conduzca a un aprender a aprender , es decir a autodirigir su aprendizaje y transferirlos a otros ámbitos de su vida. Operaciones concretas, Piaget plantea que a los siete años de edad los niños entran a la etapa de las operaciones concretas, cuando pueden utilizar las reflexiones mentales para solucionar problemas concretos o reales. Lectura, este eje se orienta a que alumnos y alumnas desarrollen la capacidad de construir el significado de aquello que leen.
metadata.dc.description.degree:	Licenciada en Ciencias de la Educación. Especialidad Educación General Básica
URI:	http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/1839
Appears in Collections:	Tesis de Pregrado

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