La situación actual de la educación especial en Macas
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Date
1992
Authors
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Publisher
Universidad de Cuenca. Facultad de Ciencias Económicas
Abstract
Resumen
El presente trabajo abordó la problemática de la integración social, productiva e independiente de las personas con limitaciones físicas o mentales, planteando a la Educación Especial como una oportunidad fundamental para responder a esta necesidad. La investigación surgió a partir de la observación directa de la realidad de niños con limitaciones, quienes, pese a sentirse en ocasiones inferiores o relegados, manifiestan un profundo deseo de aportar y expresarse, condicionado por una cotidianidad distinta a la de su entorno familiar y social. El estudio reunió observaciones, experiencias e inquietudes, organizadas bajo lineamientos científicos, reconociendo que el campo de la Educación Especial continúa siendo amplio y poco explorado. La investigación se sustentó en información obtenida en el Instituto de Educación Especial de Macas, observaciones en instituciones similares, revisión bibliográfica especializada y el contacto directo con profesionales y personas vinculadas al trabajo con niños excepcionales. Se plantearon dos objetivos centrales: proponer alternativas de tratamiento y atención a partir de procesos adecuados de evaluación y diagnóstico psicológico, y determinar correctamente las características individuales de cada sujeto excepcional, sin descuidar una descripción integral de la Educación Especial. El análisis se estructuró en tres partes: una base teórica que abordó los aspectos históricos, legales, científico-técnicos y conceptuales de la Educación Especial; una segunda parte de trabajo de campo enfocada en los procesos de recuperación y tratamiento, mediante el enfoque psicopedagógico de maduración de funciones y la planificación por objetivos; y una tercera parte dedicada a las consideraciones finales, relacionadas con la filosofía de la Educación Especial, las respuestas políticas y la problemática de la marginalidad en Macas. Adicionalmente, se realizó un censo de población excepcional para obtener datos sociales confiables. El estudio concluyó destacando la importancia de una comprensión profunda de las excepcionalidades, no solo por parte de docentes especializados, sino también del entorno familiar, educativo y social que acompaña al niño.
Keywords
Psicología, Inclusión educativa
, Políticas educativas, Atención a la diversidad, Sistema educativo ecuatoriano
Citation
Código de tesis
TPS-43
Código de tesis
Grado Académico
Licenciado en Ciencias de la Educación en la Especialidad de Psicología Educativa y Orientación Vocacional
Director de tesis
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https://biblioteca.ucuenca.edu.ec/digital/s/cerrada/ark:/25654/11163