Estrada García, Alex DaríoPando Peña, María Noemí2025-10-222025-10-222025-10-16https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47627El aprendizaje cooperativo se presenta como una estrategia potencialmente transformadora en el salón de clases, al fomentar la colaboración entre los estudiantes y promover un ambiente de trabajo en equipo. El objetivo del artículo es comprender el aprendizaje cooperativo como estrategia pedagógica inclusiva para potenciar el proceso de enseñanza y aprendizaje de la Filosofía en el Bachillerato General Unificado en Ecuador. El estudio responde a un enfoque cualitativo; para la recolección de datos se utilizaron dos técnicas: la observación y la entrevista semiestructurada. De acuerdo con los resultados obtenidos se sostiene que la estrategia investigada posibilita superar las barreras tradicionales del proceso de enseñanza y aprendizaje como la comunicación entre pares, limitada participación en debates públicos o la poca integración estudiantil en tareas grupales; de igual forma, a través de la adopción del aprendizaje cooperativo, el docente crea espacios inclusivos donde los estudiantes se sienten valorados y contribuyan activamente a la formación académica.Cooperative learning is presented as a potentially transformative strategy in the classroom by fostering collaboration among students and promoting a teamwork environment. The objective of this article is to understand cooperative learning as an inclusive pedagogical strategy to enhance the teaching and learning process of Philosophy in the Bachillerato General Unificado in Ecuador. The study responds to a qualitative approach; two techniques were used for data collection: observation and semi-structured interview. According to the results obtained, the researched strategy makes it possible to overcome traditional barriers in the teaching and learning process, such as communication among peers, limited participation in public debates or the lack of student integration in group tasks; likewise, through the adoption of cooperative learning, the teacher creates inclusive spaces where students feel valued and actively contribute to academic training.application/pdf25 páginasspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Educación InclusivaAprendizaje cooperativoEstrategias educativasPedagogía::Educación InclusivamasterThesisopenAccess