Ayabaca Pineda, Tania Mabel2023-06-142023-06-142022978-9978-14-501-20000-0000http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/42152https://editorial.ucuenca.edu.ec/omp/index.php/ucp/catalog/book/59Este texto es parte de los resultados de la investigación realizada para la tesis titulada, Concepciones sobre ciencia, enseñanza y aprendizaje de los profesores de la Universidad de Cuenca y la relación con sus prácticas docentes e investigativas (Ayabaca, 2020). Por tanto, en este relato daré a conocer de dónde surgen mis intereses investigativos, la propuesta metodológica utilizada, mi experiencia en el trabajo de campo, los resultados de la investigación y conclusiones. Mi curiosidad por indagar este tema surgió del conflicto cognitivo generado por los profesores de la maestría que cursé, Silvia López de Maturana y Carlos Calvo, quienes, por un lado, apoyaron el postulado de que la “experiencia educativa” ha sido menospreciada y destruida tanto en la ciencia como en la filosofía (Larrosa, 2003), y, por otro, la idea que sostiene que la docencia y la investigación se realizan a partir de los descubrimientos de la ciencia (Calvo, 2017).es-ESUniversidad de CuencaModeloParadigmaDocenciaInvestigaciónCAPÍTULO DE LIBRO