Larrea C., FernandoCevallos B., Claudio2026-02-062026-02-062008https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47922Se prepara y presenta un análisis crítico del sistema pedagógico tradicional que se viene utilizando en la enseñanza en la facultad de ciencias agropecuarias en general, y, de manera particular en la asignatura de hidráulica, al que se lo considera deficitario en cuanto a la consecución de resultados por centrarse únicamente en impartir el conocimiento en donde el estudiante se convierte en un ser obediente, teórico, y memorista restándole la posibilidad de opinar, razonar, dilucidar, escudriñar, e investigar, ante esta realidad, se propone la implementación de una modalidad, basada en principios del sistema constructivista, cuya didáctica induce al aprendizaje significativo, el que permite al estudiante crear conocimiento a partir de sus propias experiencias y vivencias, el profesor se convierte en un mediador o facilitador del proceso, su formación atiende a mas de lo cognitivo, al desarrollo de aptitudes, destrezas y valores actitudinales, propiciando su formación integral acorde al perfil profesional deseado.57 páginashttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0Ingeniería agropecuariaMicrocurrículoEnseñanzaApredizajeAgropecuarias::AgronomíarestrictedAccess