Serrano Espinoza, Julio JavierArgudo Serrano, Juanita Catalina2022-06-142022-06-1420222542-3029https://cienciamatriarevista.org.ve/index.php/cm/article/view/687Este estudio utilizó la música y las canciones como instrumento de motivación en el proceso de aprendizaje del inglés como lengua extranjera (EFL). Este estudio utilizó un diseño descriptivo transversal. Para recopilar datos; Se realizó un cuestionario para evaluar si el uso de actividades musicales en la clase de inglés como lengua extranjera (EFL) afecta la motivación de los estudiantes para adquirir vocabulario. Los hallazgos de esta investigación pretenden ser una puerta abierta para aquellos educadores que están buscando formas de motivar a los estudiantes mediante el uso de actividades musicales y podrían brindar algunas sugerencias prácticas para integrar las actividades de lecciones de música en el área de enseñanza de EFLOne of the biggest challenges educators deal with nowadays is to find creative ways This study used music and songs as a motivational tool in the process of learning English as a foreign language (EFL). This study used a descriptive cross-sectional design. To collect data; a questionnaire was conducted to assess whether the use of musical activities in the English as a foreign language (EFL) classroom affects students' motivation to acquire vocabulary. The findings of this research are intended to be an open door for those educators who are looking for ways to motivate students through the use of music activities and could provide some practical suggestions for integrating music lesson activities into the EFL teaching areaes-ESLanguage instructionMotivationMusicARTÍCULO10.35381/cm.v8i1.687