Lucio Bravo, Miriam AlexandraBustos Castellano, Elena AbigailGalarza Jadán, Dayanna Lizbeth2026-02-122026-02-122026-02-12https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47944Antecedentes: La fonación depende de la interacción entre la fuente aerodinámica, la vibración laríngea y el filtrado supraglótico. El flujo aéreo espiratorio genera presión subglótica que activa los ciclos glóticos y determina frecuencia fundamental, intensidad y calidad vocal. En docentes, las demandas sostenidas pueden alterar estos mecanismos y generar fatiga y desviaciones perceptuales detectables mediante GRBAS. Objetivo general: Determinar el grado de afectación perceptualmente de la voz pre y post jornada laboral a través de la escala GRBAS en la Unidad Educativa Particular Corazón de María de la ciudad de Cuenca durante el periodo 2025–2026 y su relación con factores laborales. Método: Cincuenta maestros de 34 ± 23 años, participaron mediante una encuesta sobre datos, formación, autocuidado y síntomas vocales, complementada con evaluación perceptual GRBAS. El análisis estadístico se realizó en SPSS. Diseño analítico transversal descriptivo. Resultados: En la pre-jornada, el 56% (n=28) presentó alteraciones leves en el grado global, mientras el 44% (n=22) mostró normalidad. En la post-jornada, solo el 4% mantuvo normalidad; el 40% evidenció afectación leve, el 30% moderada y el 16% severa. Se encontró asociación significativa entre el grado global y los años de experiencia tanto en la pre-jornada (Chi²=24,54; p=0,00) como en la postjornada (Chi²=33,98; p=0,01). Tras la jornada aumentaron significativamente la soplosidad (Chi²=26,87; p=0,00) y la astenia (Chi²=26,44; p=0,00). Conclusiones: Los docentes inician la jornada con parámetros normales o levemente alterados, pero la jornada incrementa las desviaciones perceptuales, especialmente en grado global, soplosidad y astenia. Los años de experiencia constituyen el principal factor de riesgo, mientras que sexo, hidratación y tabaquismo no mostraron asociación significativa. Estos hallazgos respaldan la necesidad de prevención vocal.Background: Phonation depends on the interaction between the aerodynamic source, laryngeal vibration, and supraglottic filtering. Expiratory airflow generates subglottic pressure that activates glottal cycles and determines fundamental frequency, intensity, and vocal quality. In teachers, sustained vocal demands can disrupt these mechanisms, leading to fatigue and perceptual deviations detectable through the GRBAS scale. Objective: To determine the degree of perceptual voice impairment before and after the workday using the GRBAS scale at Unidad Educativa Particular Corazón de María in the city of Cuenca during the 2025-2026 period, and its relationship with occupational factors. Method: Fifty teachers with a mean age of 34 + 23 years participated by completing a survey on personal data, training, self-care, and vocal symptoms, complemented by perceptual voice assessment using the GRBAS scale. Statistical analysis was performed using SPSS. The study followed a descriptive cross-sectional analytical design. Results: In the pre-workday assessment, 56% (n = 28) presented mild alterations in the overall grade, while 44% (n= 22) showed normal voice quality. In the post-workday assessment, only 4% maintained normality; 40% showed mild impairment, 30% moderate impairment, and 16% severe impairment. A significant association was found between overall grade and years of professional experience both before the workday (Chi² = 24.54; p = 0.00) and after the workday (Chi² = 33.98; p = 0.01). After the workday, breathiness (Chi²= 26.87; p = 0.00) and asthenia (Chi² = 26.44; p = 0.00) increased significantly. Conclusions: Teachers begin the workday with normal or mildly altered vocal parameters; however, the workday significantly increases perceptual deviations, particularly in overall grade, breathiness, and asthenia. Years of professional experience constitute the main risk factor, while sex, hydration, and smoking showed no significant association. These findings support the need for vocal prevention strategies.application/pdf77 páginasspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0FonoaudiologíaDocentesTrastornos vocalesEstudios transversalesAnálisis perceptual de la vozEscala grbasAnálisis de la vozMedicina::Enfermedades::Enfermedades respiratoriasbachelorThesisopenAccess