Urías Arboláez, Graciela de la CaridadCarbay Vacacela, Tania Elizabeth2024-09-042024-09-042024-09-04https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/45104El trabajo de titulación propone una clase metodológica instructiva para docentes del área de Educación Cultural y Artística (ECA) del Bachillerato General Unificado, que aborda el potencial que tiene el teatro como género artístico para ser utilizado como estrategia metodológica para promover le educación inclusiva en el aula. Mediante una exhaustiva revisión literaria y un estudio cualitativo aplicado a estudiantes de primer año de Bachillerato del Colegio 8 de Noviembre, de la ciudad de Piñas, se comprobó que el teatro favorece a la educación inclusiva, al generar aprendizajes significativos y la participación activa de todos los estudiantes en el proceso de enseñanza aprendizaje, pues se respetan sus individualidades, se potencia la inclusión y se superan las barreras que obstaculizan el aprendizaje y la participación. La clase metodológica ofrece orientaciones a los docentes de ECA para utilizar el teatro como una alternativa metodológica que potencia oportunidades únicas de educación inclusiva en dicha asignatura y así promover el desarrollo de habilidades interpersonales, emocionales y cognitivas en los estudiantes que transitan por la etapa de la adolescencia.The degree work proposes an instructive methodological class for teachers in the area of Cultural and Artistic Education (CAE) of the Unified General Baccalaureate, which addresses the potential that theater has as an artistic genre to be used as a methodological strategy to promote inclusive education in the classroom. By means of an exhaustive literary review and a qualitative case study applied to first-year high school students of the “8 de Noviembre” High School in Piñas city, it was proven that theater favors inclusive education, generating meaningful learning and active participation of all students in the teaching-learning process, respecting their individualities, fostering inclusion and overcoming the barriers that hinder learning and participation. The methodological class offers guidance to CAE teachers, so they can use theater as a methodological alternative that enhances unique educational opportunities in the subject, empowering the development of social, emotional, and cognitive skills in students who go through the adolescence stage.application/pdf53 páginasspaAttribution-NonCommercial-NoDerivatives 4.0 Internacionalhttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ArtesEducación culturalEducación artísticaTeatroClasificación de la Investigación::Artes::Presentaciones Escénicas::Teatro infantilsubmittedVersionopenAccess