Arízaga Andrade, Jorge ArturoDéleg Yanque, Joseline Daniela2025-10-292025-10-292025-10-26https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47703La lectura constituye un pilar fundamental de la educación y del conocimiento estudiantil. Sin embargo, aún existen deficiencias en la lectura en las aulas debido a la incapacidad de los estudiantes para interpretar o comprender los textos. Por esta razón, esta investigación tuvo como objetivo elaborar audiolibros como recurso didáctico para desarrollar habilidades de lectoescritura y mejorar la comprensión lectora en los estudiantes de segundo de bachillerato de la Unidad Educativa del Milenio Victoria del Portete del cantón Cuenca. El estudio se desarrolló mediante un enfoque cualitativo y desde la investigación – acción que permitió identificar ciertas problemáticas en el aula. Para llevar a cabo el proceso, se diseñó una secuencia didáctica propuesta por Barriga (2013), definiendo así las actividades para alcanzar dicho propósito. Para ello, se realizó un pretest, se explicó el propósito del proyecto, se presentó el tema del género gótico- andino y el libro “Las voladoras” de Mónica Ojeda, se diseñaron los audiolibros, se evaluó con un postest y las producciones se subieron a la aplicación Spotify. Se evidencio que los estudiantes mejoraron su comprensión lectora y que las actividades fomentaron su interés por la lectura. En última instancia, el uso de estrategias inclusivas como los audiolibros fomento con éxito el interés de los estudiantes en la lectura contemporánea.Reading is a fundamental pillar of education and student knowledge. However, reading deficiencies still exist in the classroom due to students' inability to interpret or understand texts. For this reason, this research aimed to develop audiobooks as a teaching resource to develop literacy skills and improve reading comprehension among second-year secondary school students at the Unidad Educativa del Milenio Victoria del Portete, in the Cuenca canton. The study was conducted using a qualitative approach and action research that helped identify certain classroom problems. To carry out the process, a teaching sequence proposed by Barriga (2013) was designed, thus defining the activities to achieve this purpose. To this end, a preliminary test was conducted, the purpose of the project was explained, the topic of the Andean Gothic genre and the book "Las voladoras" by Mónica Ojeda were presented, the audiobooks were designed, evaluated with a post-test, and the production comprehension and that the activities fostered their interest in reading. Ultimately, the use of inclusive strategies such as audiobooks successfully fostered students' interest in contemporary reading.application/pdf153 páginasspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0LiteraturaMateriales auditivosSecuencia didácticaGótico andinoComprensión lectoraPedagogía::Asignaturas::Lectura crítica (enseñanza)bachelorThesisopenAccess