Aguilar Feijoó, María GabrielaDuchi Armijos, Fabián Gustavo2020-01-302020-01-302020-01-30http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/33874La presente investigación monográfica se realiza con el fin de culminar los estudios en la carrera de Educación General Básica en la Universidad de Cuenca. Este trabajo se ubica dentro del campo de didáctica, pues se habla de cómo organizar ambientes de aprendizaje, además gira en torno a dos categorías: el trabajo colaborativo y las relaciones interpersonales. La relación de estas categorías se pretende demostrar con la recopilación y el análisis de fuentes bibliográficas, electrónicas y físicas. Con el análisis de la información se concluye que no todo trabajo en grupos colaborativos mejora las relaciones interpersonales de los niños, pues se necesita cumplir otros aspectos para hacerlo. Un trabajo colaborativo planificado y desarrollado cuidadosamente fomenta en los niños relaciones solidarias y comprometidas, un respaldo personal y escolar, la valoración de la diversidad e intercambio de ideas. Por su parte, los resultados de esta investigación contribuyen con información relevante respecto al impacto que el trabajo en grupos colaborativos tiene en las relaciones interpersonales de los niños. De esta manera aportaría a que se considere incorporar esta estrategia en las planificaciones de los docentes y poder actuar cuando se presenten peleas, disgustos entre los estudiantes, obviando que estas malas relaciones causen daños en la vida social de los niñosThis monographic research is carried out in order to complete studies in the Basic General Education degree at the University of Cuenca. This work is located within the field of didactics, because it talks about how to organize learning environments, also revolves around two categories: collaborative work and interpersonal relationships. The relationship of these categories is intended to be demonstrated through the collection and analysis of bibliographic, electronic and physical sources. Whit the analysis of the information concludes that not all work in collaborative groups improves children's interpersonal relationships, as other aspects need to be fulfilled to do so. A carefully planned and developed collaborative work encourages solidarity and committed relationships in children, personal and school support, the assessment of diversity and exchange of ideas. On the other hand, the results of this research contribute with relevant information regarding the impact that work in collaborative groups has on children's interpersonal relationships. In this way it would contribute to consider incorporating this strategy into teachers' planning and to be able to act when fights arise, dislikes among students, obviating that these bad relationships cause damage to the social life of childrenapplication/pdfspaEducación General BásicaTécnica didácticaEnseñanza grupalbachelorThesis