Tómmerbakk Sorensen, Elisabeth MartaVintimilla Machuca, Xavier Israel2026-01-232026-01-232026-01-23https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47889El objetivo de este estudio de caso fue profundizar en las percepciones y experiencias de los estudiantes de la Universidad de Cuenca acerca del uso de plataformas con inteligencia artificial en sus procesos de aprendizaje y en el cumplimiento de tareas académicas. Esta necesidad surgió a partir de un uso frecuente percibido en mi propia experiencia como estudiante de la universidad. Para ello, se consideró conveniente utilizar como eje teórico la Teoría del Actor-Red y el modelo SCOT, mediante un enfoque cualitativo que permitió recoger las experiencias de los estudiantes a través de entrevistas y grupos focales. El análisis de esta problemática evidenció que la injerencia de la IA en los procesos educativos de la Universidad de Cuenca está lejos de estabilizarse en un consenso general o mayoritario sobre un uso adecuado en el contexto educativo.89 páginasspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0SociologíaEducación superiorTeoría del actor-redEstudiantes universitariosSociologíabachelorThesisopenAccess