Vanegas Bravo, Marcia AlexandraSalazar Uzho, Silvia Mishell2026-02-182026-02-182026-02-18https://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/47976Antecedentes: La percepción vocal de los docentes universitarios, es fundamental para abordar la frecuencia de los trastornos vocales. Diversas investigaciones demuestran que muchos docentes desconocen su función y autopercepción vocal, a menudo subestimando la gravedad de sus problemas de voz. La autopercepción inexacta, junto con el uso vocal inadecuado, puede impactar negativamente el bienestar profesional a largo plazo. Objetivo: Determinar la autopercepción vocal de los docentes de la Universidad Politécnica Salesiana Sede Cuenca en las Áreas de Ciencias de la Vida y Sociales en el período 2025 – 2026. Métodos: Se realizó una investigación descriptivo-transversal, a 85 docentes de las áreas de Ciencias de la Vida y Sociales, donde se aplicó una encuesta para la recolección de los datos, y una evaluación subjetiva, Voice Handicap Index (VHI-30). Los resultados obtenidos fueron analizados por el software SPSS 22. Resultados: De los 85 docentes encuestados, el mayor número corresponde al sexo femenino con el 57,6% (49), mientras que el sexo masculino 42,4% (36). En la evaluación del VHI-30, existe una prevalencia del 49,5% con una alteración vocal leve y el 3,5% con una alteración vocal grave, la subescala con una mayor prevalencia, es la emocional con el 53,1%, a diferencia de la subescala funcional con el 48,2%. Conclusiones: Los hallazgos obtenidos confirmaron un mayor porcentaje de alteración vocal leve predominante en el sexo femenino, encontrando una mayor alteración en la escala emocional.Background: University teachers' vocal perception is essential for addressing the frequency of vocal disorders. Various studies show that many teachers are unaware of their vocal function and self-perception, and often underestimate the severity of their voice problems. Inaccurate self-perception, coupled with improper vocal use, can negatively impact long-term professional well-being. Objective: To determine the vocal self-perception of teachers at the Salesian Polytechnic University in Cuenca in the areas of Life and Social Sciences in the period 2025- 2026. Methods: A descriptive-transversal study was conducted with 85 teachers in the Life and Social Sciences areas, in which a survey was administered to collect data, and a subjective evaluation, the Voice Handicap Index (VHI-30), was performed. The results were analyzed using SPSS 22. Results: Of the 85 teachers surveyed, the majority were female (57.6%, 49), while males accounted for 42.4% (36). In the VHI-30 assessment, the prevalence is 49.5% for mild vocal impairment and 3.5% for severe vocal impairment. The subscale with the highest prevalence is the emotional subscale, at 53.1%, compared with the functional subscale at 48.2%. Conclusions: The findings confirmed a higher percentage of mild vocal alteration, predominantly in females, with greater alteration on the emotional scale.application/pdf60 páginasspahttps://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/4.0FonoaudiologíaAutopercepción vocalVHIDocente universitarioMedicina::Enfermedades::Enfermedades otorrinolaringológicasbachelorThesisopenAccess