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dc.contributor.advisorCordero Jaramillo, Mónica del Rocío-
dc.contributor.authorLoja Loja, Jenny Fabiola-
dc.date.accessioned2020-02-06T12:37:23Z-
dc.date.available2020-02-06T12:37:23Z-
dc.date.issued2020-02-06-
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/33945-
dc.descriptionLa presente monografía titulada: “El diálogo como aporte a una práctica pedagógica crítica” se ubica dentro del campo de la pedagogía. Es un trabajo que se realizó con el propósito de culminar la Carrera de Educación General Básica de la Universidad de Cuenca y trata dos categorías de fundamental importancia para mejorar la educación: el diálogo y la práctica pedagógica crítica. Se pretende demostrar que el diálogo favorece el desarrollo de una práctica pedagógica crítica. Para esto, se ha indagado y analizado diversas fuentes bibliográficas referentes al tema. La monografía está organizada en tres capítulos. En el primer capítulo se define al diálogo en el contexto educativo, las condiciones necesarias para establecerlo y la relación indisoluble que guarda con la ética. El segundo capítulo enfatiza en que consiste la práctica pedagógica crítica. Por último, tras analizar las dos categorías que conforman la temática del trabajo monográfico se establece la importancia del diálogo para el desarrollo de una práctica pedagógica crítica. Se concluye, que el diálogo en el contexto educativo es imprescindible para mejorar los procesos educativos que usualmente se han centrado en instruir académicamente a las personas. De modo que el diálogo se constituye en el propulsor de una práctica pedagógica crítica que busca formar a los actores educativos de manera integral y holística para promover la transformación social.es_ES
dc.description.abstractThe present thesis, entitled “Dialogue as a contribution to a critical pedagogical practice”, was done in order to complete the General Basic Education degree in the University of Cuenca. The thesis is located within the field of pedagogy. It covers two categories of fundamental importance for bettering education: dialogue and critical pedagogical practice. The intention is to demonstrate that dialogue favors the development of a critical pedagogical practice. To support this, various bibliographic sources have been investigated and analyzed. The thesis is organized into three chapters. The first chapter discusses the definition of dialogue in the educational context, the conditions necessary in order to establish it, and the indissoluble relationship it has with ethics. The second chapter emphasizes what critical pedagogical practice looks like. Finally, after analyzing the two categories that make up the thesis, the importance of dialogue for the development of a critical pedagogical practice will be established. In conclusion, dialogue in the educational context is essential to improving the educational processes that have usually focused on instructing people academically. Thus, dialogue is the driving force of a critical pedagogical practice that seeks to train the educational actors in a complete and holistic way in order to promote social transformation.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.publisherUniversidad de Cuencaes_ES
dc.relation.ispartofseriesTEB;231-
dc.subjectEducación General Básicaes_ES
dc.subjectPedagogíaes_ES
dc.subjectFilosofía educativaes_ES
dc.subjectEnseñanzaes_ES
dc.titleEl diálogo como aporte a una práctica pedagógica críticaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.ucuenca.paginacion62 páginases_ES
dc.description.degreeLicenciada en Educación General Básicaes_ES
dc.description.cityCuencaes_ES
dc.ucuenca.id0101519395es_ES
dc.ucuenca.idautor0106069933es_ES
dc.ucuenca.versionsubmittedVersiones_ES
dc.ucuenca.correspondenciajenny.loja29@gmail.comes_ES
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