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Por favor, use este identificador para citar o enlazar este ítem: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/31535
Título : Representación social del psicólogo educativo en los colegios de Cuenca
Autor: Narváez Chichay, Jessenia Silvana
Tohabanda Mendoza, Jonnathan David
Director(es): Luzuriaga Vásconez, Washington Germán
Palabras clave : Psicologia Educativa
Representacion Social
Escenario
Roles
Funciones
Fecha de publicación : 2018
Paginación: 32 páginas
Ciudad: 
Cuenca
Codigo Interno : TPSE;415
Tipo: bachelorThesis
Abstract: 
The objective of this research was to identify the social representation that the educational community has regarding the Educational Psychologist in the schools of Cuenca. The focus of this study was of a qualitative nature, with an exploratory scope and a phenomenological design. For the collection of information, a semi-structured interview was used, based on the categories proposed by the author Moscovici; information, field of social representation and attitude. The participants of this study were made up of rectors, teachers and parents who integrate the educational community of the schools; Benigno Malo, César Dávila Andrade, Dolores J Torres, San José De La Salle. The people interviewed were selected through convenience sampling. The results obtained indicate that the actors of the educational community consider that the main scenario of action of the Educational Psychologist are the educational institutions, exactly within the Department of Student Counseling (DECE), ignoring the different scenarios of performance that exist within the professional profile of the Educational Psychologist In terms of the functions they perform, they are perceived differently depending on the group of actors. In addition, there are demands on the part of these actors towards the Educational Psychologist that are not part of their professional competences, nevertheless they must be done for the needs presented by the educational institution. These last aspects show the erroneous ideas that are presented in the educational community regarding the professional profile of the Educational Psychologist.
Resumen : 
Esta investigación tuvo como objetivo identificar la representación social que tiene la comunidad educacional respecto al Psicólogo Educativo en los colegios de Cuenca. El enfoque de este estudio fue de carácter cualitativo, con un alcance de tipo exploratorio y un diseño fenomenológico. Para la recolección de la información se utilizó una entrevista semiestructurada, basada en las categorías propuesta por el autor Moscovici; información, campo de la representación social y actitud. Los participantes de este estudio estuvieron conformados por rectores, docentes y padres de familia que integran la comunidad educativa de los colegios; Benigno Malo, César Dávila Andrade, Dolores J Torres, San José De La Salle. Las personas entrevistadas fueron seleccionadas a través de un muestreo por conveniencia. Los resultados obtenidos indican que los actores de la comunidad educacional consideran que el principal escenario de actuación del Psicólogo Educativo son las instituciones educativas, exactamente dentro del Departamento de Consejería Estudiantil (DECE), ignorando los diversos escenarios de actuación que existe dentro del perfil profesional del Psicólogo Educativo. En cuanto a las funciones que desempeñan, estas son percibidas de diferente manera dependiendo del grupo de actores. Además, existen demandas por parte de estos actores hacia el Psicólogo Educativo que no son parte de sus competencias profesionales, sin embargo, las debe realizar por las necesidades que presenta la institución educativa. Estos últimos aspectos demuestran las ideas erróneas que se presentan en la comunidad educativa con respecto al perfil profesional del Psicólogo Educativo.
Grado Academico: 
Psicólogo Educativo
URI : http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/31535
Aparece en las colecciones: Tesis de Pregrado

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