| Title: | Estrategias de aprendizaje en adolescentes en una unidad educativa en Cuenca |
| Authors: | Escandón Escandón, Viviana Leonor
Orellana Ortiz, Gabriela Paola |
| metadata.dc.contributor.advisor: | Luzuriaga Vásconez, Washington Germán |
| Keywords: | Estrategias
Aprendizaje
Adquisicion
Recuperacion
Codificacion
Procesamiento |
| Issue Date: | 2018 |
| metadata.dc.ucuenca.paginacion: | 39 páginas |
| metadata.dc.description.city: | Cuenca |
| Series/Report no.: | TPSE;410 |
| metadata.dc.type: | bachelorThesis |
| Abstract: | The achievement of learning in students, is the main goal of schools and more specifically of its authorities and teaching staff, without ignoring the concern that parents also have for this aspect. In the society in which we currently live, knowledge occupies a vast space and the process with which information is handled by the student is a factor of great importance. This research parts from this preface, which aims to identify the types of learning strategies and determine the most used strategy and the least used by a group of students. The study that has a quantitative approach, whose design is non-experimental of descriptive type, used as an instrument the Scales of Learning Strategies -ACRA- by Román & Gallego (2008), which was applied to a sample of 118 eighth-year students of elementary school. The results obtained showed that of the learning strategies: acquisition of information, codification of information, Information retrieval and support to processing; the most used was Information Coding and the least used was Information Retrieval. Regarding gender, it was determined that women have a greater management of learning strategies. |
| Description: | El logro de aprendizaje en los estudiantes constituye la principal meta de los centros educativos y más concretamente de sus autoridades y personal docente, sin desconocer la preocupación que tienen también los padres por este aspecto. Pero en la sociedad que actualmente nos desenvolvemos el conocimiento ocupa un vasto espacio y el proceso con el que maneje la información el educando, constituye un factor de gran trascendencia. Partiendo de este prefacio es que se planteó la realización del presente trabajo de investigación, el cual tiene como finalidad identificar los tipos de estrategias de aprendizaje y determinar la estrategia más utilizada y la menos utilizada por parte de los estudiantes investigados. El estudio que tiene un enfoque cuantitativo, cuyo diseño es no experimental de alcance descriptivo, utilizó como instrumento las Escalas de Estrategias de Aprendizaje -ACRA- de Román & Gallego (2008), misma que fue aplicada a una muestra de 118 educandos de octavo año de Educación General Básica. Los resultados alcanzados demostraron que de las estrategias de aprendizaje adquisición de información, codificación de información, recuperación de información y apoyo al procesamiento; la más utilizada resultó ser la de Codificación de información y la menos utilizada la de Recuperación de información. En cuanto al género se llegó a determinar que las mujeres tienen un mayor manejo de las estrategias de aprendizaje. |
| metadata.dc.description.degree: | Licenciada en Psicología Educativa |
| URI: | http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/30756 |
| Appears in Collections: | Tesis de Pregrado
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