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3. Revista Maskana
4. Volumen 6, No. 2 (Diciembre 2015)

Título :	Las relaciones de convivencia de los niños, niñas y adolescentes sordos o hipoacústicos: estudio cualitativo exploratorio
Autor:	Huiracocha Tutiven, Maria De lourdes Blume, Stuart Orellana Paucar, Adriana Monserrath Brito Roby, Liliana Alexandra Abril Ulloa, Sandra Victoria Chilet Rosell, Elisa Diaz Granda, Ruth Cumanda Sempertegui Leon, Silvia Rocio Palacios Santana, Gicela Monserrate Monsalve Neira, Maria Daniela Barahona Huiracocha, Jorge Alfonso Artega H., Sebastián Almeida Pozo, Juan Carlos Huiracocha Tutiven, Mirian Sofia
Palabras clave :	Niños Adolescentes Sordera Familia Escuela Servicios de salud Convivencia Lengua
Área de conocimiento FRASCATI amplio:	3. Ciencias Médicas y de la Salud
Área de conocimiento FRASCATI detallado:	3.1.5 Farmacología y Farmacia
Área de conocimiento FRASCATI específico:	3.1 Medicina Básica
Área de conocimiento UNESCO amplio:	09 - Salud y Bienestar
ÁArea de conocimiento UNESCO detallado:	0916 - Farmacia
Área de conocimiento UNESCO específico:	091 - Salud
Fecha de publicación :	2015
Volumen:	Volumen 6, número 2
Fuente:	Maskana
metadata.dc.identifier.doi:	10.18537/mskn.06.02.09
Tipo:	ARTÍCULO
Resumen :	Estudio cualitativo exploratorio con enfoque fenomenológico que estudió en 10 Niños, Niñas y Adolescentes Sordos / HipoAcústicos (NNA-S/HA) las relaciones de convivencia con la familia, los profesionales de salud, los maestros, los amigos, la comunidad sorda; las cualidades de resiliencia de los NNA-S/HA encontró que las madres aunque tienen altos niveles de estrés son las que afrontan las dificultades y apoyan la intervención, los NNA-S/HA se refugian en sus madres; y los padres se retraen en sus sentimientos y evaden los problemas, y por eso abandonan el hogar al enterarse de que su hijo es sordo. Los profesionales carecen de estrategias para la atención y la comunicación, son distantes del NNA-S/HA, las familias relatan mala calidad en los servicios de salud. Los maestros y los amigos de los NNA-S/HA que van escuelas regulares les excluyen causando convivencias desagradables para los NNA-S/HA. Aquellos que se encuentran en la escuela para sordos se sienten más adaptados, con mejor autoestima y son más resiliente. La mitad de los NNA-S/HA usan dispositivos auditivos pero todos usan o lengua de señas formal o señas familiares para comunicarse con sus amigos y familias. Los NNA-S/HA que usan los dispositivos auditivos no tienen contacto con la comunidad sorda de su región no así los otros que no lo usan y cuya lengua principal es la de señas. Los NNA-S/HA desarrollan como todos los demás sueños, proyectos de vida y luchan por conseguirlo. El estudio permite plantear hipótesis para futuras investigaciones en torno a las estrategias de afrontamiento de las familias, la resiliencia de los NNA-S/HA y la asociación con las relaciones de convivencia.
URI :	https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/article/view/493
URI Fuente:	https://publicaciones.ucuenca.edu.ec/ojs/index.php/maskana/issue/view/61
ISSN :	1390-6143, e 2477-8893
Aparece en las colecciones:	Volumen 6, No. 2 (Diciembre 2015)

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