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Please use this identifier to cite or link to this item: http://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2198
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dc.contributor.advisorToral Guerrero, Ana Lucíaes_ES
dc.contributor.authorArévalo Mediavilla, María Magdalenaes_ES
dc.date.accessioned2013-06-07T16:01:59Z-
dc.date.available2013-06-07T16:01:59Z-
dc.date.issued2012es_ES
dc.identifier.urihttp://dspace.ucuenca.edu.ec/handle/123456789/2198-
dc.descriptionLas actividades programadas para trabajar en el periodo de aprestamiento, son vitales dentro del proceso educativo en niños entre los 6 y 7 años de edad. A este periodo, se consideraba necesario por sus beneficios en el desarrollo de las funciones psicológicas básicas; pero la realidad es que este periodo debe servir para potenciar esas funciones, ligando áreas que se encuentran dentro de cuatro esferas: cognoscitiva, perceptiva motriz, verbal y afectivo social, obviamente que para ello, debe considerarse el trabajo bien planificado de mediación por parte del maestro o maestra, donde se debe tomar en cuenta las falencias y fortalezas a nivel individual y grupal, las flexibilidad de las directrices institucionales y alcanzar el propósito de que en todo proceso de aprendizaje, el resultado final es la formación integral de los discentes.es_ES
dc.formatapplication/pdfes_ES
dc.language.isospaes_ES
dc.relation.ispartofseriesTPSE;215es_ES
dc.rightsopenAccess-
dc.rights.urihttp://creativecommons.org/licenses/by-nc-sa/3.0/ec/-
dc.subjectPsicologia Infantiles_ES
dc.subjectAprendizajees_ES
dc.subjectCogniciones_ES
dc.subjectPsicopedagogiaes_ES
dc.subjectMotricidades_ES
dc.subjectAfectividades_ES
dc.titleImportancia del período de aprestamiento en niños de 6 a 7 años desde una función psicopegagógicaes_ES
dc.typebachelorThesises_ES
dc.ucuenca.paginacion218 páginas-
dc.description.degreeLicenciada en Psicología Educativa en la Especialización de Psicología Infantiles_ES
dc.description.cityCuencaes_ES
Appears in Collections:Tesis de Pregrado

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